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大学生英语学习动机培养与激发 　　摘要：动机是英语学习成败的关键，了解和激发大学生的学习动机对指导大学英语教学有十分重要的意义。众所周知大学英语的学习十分重要，而大学英语的教学目的是为了培养学生的英语综合运用能力, 因此，高校英语教师应最大限度地培养和激发大学生学习英语的动机从而激发他们的学习兴趣。 　　关键词：大学生；英语学习动机；培养；激发 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02 　　 　　随着外语教学研究中心由研究语言知识转向研究语言学习者，对学生个体差异的研究成为新的教学研究的焦点之一。有关研究表明：学习动机是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一，同时学习动机也影响外语学习者的成绩、毅力和课堂表现。在学生的情感态度中，动机是非常重要的因素之一，学习动机对英语学习起关键作用。因此，要让大学生有一种学习英语的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才能在行动上付之实施。如何培养和激发大学生的英语学习动机是广大高校英语教师所面临的主要问题。 　　一、学习动机的定义及作用 　　动机是行动的直接动力，是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，是个体活动并维持其行为的一种心理状态。学习动机则是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。同样，外语学习动机也是人类行为动机之一，它表现为渴求学习并掌握外语的强烈愿望和求知欲。它是推动外语学习的一种内部动因，是外语学习者在外语活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。培养和激发大学生的英语学习动机，是大学生适应高校英语学习活动，充分发挥其主动能动性、创造性的一个极为重要的心理动员。是实现高校英语教育目标的一个基本措施。 　　动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生往往具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。学生主导动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系。学习动机在学生的学习中发挥着重要作用。第一，学习动机决定学习的方向，以学习目的为出发点，它是推动学生为达到???定目的而努力学习的动力。第二，学习动机决定学习的进度。在学习过程中，学生的学习是认真，还是敷衍，是勤奋，还是懒惰，是持之以恒，还是半途而废，这些差异都将取决于学习动机。第三，学习动机影学习的效果。在学习过程中，学习效果的好坏是学习动机的最终体现。 　　二、大学生英语学习动机的现状 　　随着现代化进程的加快，接受高等教育已成为一种趋势。越来越多的人走进了大学，学生的英语学习动机明显呈现出多元性的趋势。有考试型，兴趣型，步入社会准备型，当然也有部分学生是对英语缺乏兴趣，对英语学习毫无信心。他们中大部分人是为了学习英语而学习英语；相当一部分人的学习动机是工具性的、外在的、短期的被动动机。他们学习英语的动机首先是为了应付期末考试及格。以上几种学习动机，仅仅是大学生英语学习动机的几个方面，在现实生活中，每一类又不象我们罗列的那样独立存在，它们总是互相联系。相互交织在一起，构成了英语学习动机的多元性。 　　三、英语学习动机的激发策略 　　（一）加强目的性教育，帮助学生树立信心 　　正确而又明确的学习目的是形成和提高学习动机的必要条件。目标对人的行为具有定向、激发和维持作用。学生进入大学后，大学的管理模式不同于中学，学生的学习主要是靠其自觉性。教师应帮助学生获得学习英语的成功体验，使其认识到只要肯努力同样可以获得好成绩。所以在课堂上，教师设置英语任务时候应该遵循由易到难的原则，让大部分的学生能较好地完成学习任务，然后再一步步加大任务的难度。要多给予鼓励及表扬。课下多与学生交流，了解学生学习的困难，并帮助学生解决困难。在不断克服困难及体验成功喜悦的过程中，学生就会慢慢地树立自信，并相信自己会做得更好。 　　（二）通过兴趣的培养来激发学生自觉的学习动机 　　爱因斯坦曾说：“兴趣与爱好是最大的动力”。兴趣是一个人倾向于认识和研究某种事物的一种心理活动，是学生求知的富有生气的内动力，是学习动机中最活跃的因素。学生一旦对英语学习产生并保持浓厚的兴趣，学习的主动性就会调动起来，自然会增强主动学习的动机。因此，激发兴趣的目的在于培养和激发学生英语学习的动机，激发学习主体的深层动机，使其认为英语学习其乐无穷。新颖刺激容易引起学生注意，重复性材料、陈旧的形式则很难激发学习兴趣。英语课需要多样化的教学方法，开展形式新颖的教学活动。总的来说，利用教学艺术，使教学活动尽可能生动、有趣，富有吸引力，以达到激发大学生学习动机的目的。 　　（三）通过教学改革激发大学生的内在英语学习动机 　　当代大学生普遍追求的是知识的实用性，好的英语教学方法、对学生学习动机的激发具有极大的作用。根据教材、学生情况等，适当增加课堂教学