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奥林匹克精神对当代大学生教育价值 　　摘要：奥林匹克精神是奥林匹克运动的灵魂，它的精神实质是相互理解、友谊、团结和公平竞争。在新的国内外形势下，当代大学生教育面临着许多新问题，把奥林匹克精神引入大学校园，有利于培养大学生的参与意识、竞争意识、合作意识和积极进取意识。 　　关键词：奥林匹克精神；大学生；教育价值；意识 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　文章编号：1009—0118（2012）10—0278—02 　　奥林匹克运动肇始于公元前776年的古希腊奥林匹亚，对培养古希腊人的优良精神品质，陶铸古希腊精神起到了重要的作用。从十九世纪末法国贵族顾拜旦把奥林匹克运动推向世界，至今已有100多年历史。100多年的奥林匹克历史，不但使这项运动走向了世界各地，也形成了世界人民认可与遵从的奥林匹克精神。奥林匹克精神，作为一种世界精神，应该走进中国的大学，发挥其特有的文??功能，实现其应有的教育价值，不应该被排除在大学校园之外。 　　一、奥林匹克精神的内涵 　　我们不否认，每一项体育运动都有其特定的文化内涵，但是文化内涵有丰歉之分，文化品格有高低之别。无论是公元前776年至公元394年古代奥运会还是19世纪末形成的现代意义的奥运会，都蕴含丰富的文化内涵，而奥林匹克精神则是奥林匹克升腾出的文化之光，是奥林匹克文化的精髓。 　　在奥林匹克文化语境之中，“奥林匹克精神”有一个统一的概念界定。国际奥委会在《奥林匹克宪章》的“奥林匹克主义的原则”条款中进行了明确说明：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊、团结和公平竞争”。但是，我们应该知道，奥林匹克精神以西方文明为根基的，其文化源头是西方文化以征服和个人主义为核心的文化理念，所以，对于奥林匹克精神中所裹挟西方文化理念、思维方式和价值观念，应该进行回应和补充，这种回应和补充是以本国的文化传统为基点的，也属于奥林匹克精神的重要组成部分，比如2008北京奥运确立的绿色奥运、科技奥运和人文奥运三个主题。这是奥林匹克精神进入大学校园，发挥其教育价值的一个重要前提。 　　二、奥林匹克精神的教育价值 　　价值“最初无非是表示物对于人的使用价值，表示物的对人有用或使人愉快等等的属性”【马克思恩格斯全集（第26卷）[M].北京：人民出版社，1974：326.】确切地说，价值是客体的存在及其属性对主体需要所具有的积极意义。也可以说，价值是客体的存在及其属性对主体需要所具有的有用性质。奥林匹克精神对当代大学生的教育价值反映的也是一种主客体之间的关系，是奥林匹克精神对一定主体需要所具有的积极意义，是奥林匹克精神满足主体需要的有用性质。奥林匹克精神对当代大学生的教育价值，此处，主体是大学生，客体即奥林匹克精神本身。 　　三、奥林匹克精神对当代大学生的教育价值 　　（一）当代大学生思想状况简析 　　当代大学生的主体是“90后”，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的可塑期和修正期。高等教育总的培养目标是使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。所以，高等院校的任务不仅仅是传播知识，更重要的是要培养道德高尚、品质优良、具有拼搏意识与合作意识、符合社会发展要求的优秀人才。 　　应该承认，当代大学生的主流是好的，比如视野是开阔，思维活跃，思想积极上进，但是，一些不良现象也不容忽视。首先，是面对社会大环境的迷茫。伴随着我国改革开放和社会主义市场经济不断扩大深入，国外不同的各种文化形态、价值观、生活方式进一步涌进国内，与国内传统的和主流的思想观念已经形成相互激荡又相互交融的形势。置身于此的“90后”大学生，由于其人生经验、人生阅历和理性判断的欠缺，难免会出现何去何从的迷茫状态。其次，是面对改革和发展中所出现的问题而表现出的信念缺失。社会全面改革和社会主义市场经济迅速发展使得社会结构及社会生活发生了复杂深刻的变化，也出现了许多发展中的问题，比如腐败、贫富差距拉大、收入不均、就业难等问题，“90后”大学生出于青年人的爱国热情和对国家民族担忧的角度，会产生焦虑、抵触和不满情绪，同时，由于思想不够成熟，看问题不够深刻，也不理智，一部分学生对前途失去了信心、对所坚持的信念产生怀疑，而功利主义、拜金主义等消极思想则趁虚而入。第三，面对社会与家庭物质条件的丰裕所表现出的进取乏力现象。对大学生群体的总体而言，当今是物质条件相对较好的时代，国家给他们提供了优越的学习环境，家庭给他们也提供了力所能及的生活条件。相比以前的学生群体，只从物质条件的供给来看，当今大学生是生活在天堂的一代。物质条件的丰裕是有利的一面，另一方面则是大学生对自强不息、拼搏进取、吃苦耐劳的精神的远离。当今大