对加强高职院校“三信”教育思考.docVIP

对加强高职院校“三信”教育思考 　　摘 要：信仰、信心与信用教育是把高职生培养成有用之才的基础教育。本文分析了高职生的“三信”状况，以及对增强高职院校“三信”教育工作的基本思路和途径进行了分析。 　　关键词：“三信”教育；大学生；德育 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）08-0059-02 　　“三信”即信仰、信心与信用（以下简称“三信”），对一个人的一生有着重要的意义，也是培养大学生思想道德品质的核心内容。“三信”教育是把大学生培养成有用之才的基础教育。在“三信”中，信仰是指人们对某种思想、理论、学说、主义的信服和尊崇，它是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度，是自我稳定、社会稳定的基础，是“三信”的根本。信心是指能够实现某种愿望和打算的心理，是人们在接近目标过程中的一种积极精神状态，信心是奋斗的动力，是个人具有成就感的基础，也是国家民族凝聚力的基础，无论在什么情况下，都不可缺少信心，因为只有信心才能使我们有明确的思维，才能支持我们去完成要做的事情。信用是社会有序的基础之一，是责任和品德的表现，它与信心都受信仰的支配，信用是社会健康发展的标志，对社会主义市场经济的建立具有重要意义。 　　加强“三信”教育，是确保当代大学生成人成才的现实要求。当前，随着社会主义市场经济建设和改革开放的深入，我国经济和社会等领域发生了剧烈的变化，与社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化相一致，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也日益增强，这对当代大学生的信仰、信心和信用带来了严峻的挑战和影响。高职院校不同于其他高校的特点也使高职院校德育工作面临着新情况、新问题。高职院校不同于其他高校的特殊性又使加强“三信”教育显得更加现实而迫切。因此，如何运用科学有效的方法，对高职生进行“三信”教育，全面提升他们的思想道德素养，促进他们成人成才，是当前高职院校加强和改进高职生思想政治教育工作的一项重要任务。 　　一、高职院校“三信”状况的调查 　　为了解和把握高职院校大??生的“三信”现状，笔者曾在2011年下半年开始对省内部分高职院校进行了调研，这次调研主要通过问卷调查、座谈和个别访谈的形式进行。对高职院校的“三信”状况做了一些了解并总结如下。 　　（一）思想主流积极健康向上 　　认清大学生思想现状，是加强“三信”教育的基础、前提。高职大学生们表现出了较好的政治素质，他们政治思想健康、稳定，基本观点和政治大方向正确。对于中国大学生应该用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向的观点有较高的认同度，据网上调查结果显示，当代大学生的思想道德主流是积极健康向上的，表现在：政治信仰方面，绝大多数大学生对坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想态度明确，认识正确；道德观念方面，绝大多数大学生使命感、责任感比较强；心理素质方面，绝大多数大学生注重个性发展，竞争意识和自强精神不断提高，成才意识强烈。由此我们可以看到，大多数大学生政治立场坚定，思想觉悟较高，人生观、价值观主流积极向上，这些正确的态度与近几年来国家大力提倡加强公民思想道德建设，与高校加强和改进大学生思想道德教育的努力密不可分。但是，调查中反映出的大学生存在的“三信”缺失现象，也应引起我们的高度重视。 　　（二）存在的问题不容忽视 　　当前大学生在“三信”方面存在的问题主要表现在以下方面： 　　1、信仰缺失。高职大学生的信仰是可塑的，学校教育对大学生信仰的形成有重要影响，社会舆论和社会环境对大学生信仰的形成也有很大的影响，在信仰方面，虽然大多数大学生有坚定的信仰，但也有少数大学生没有崇高的信仰。政治思想信仰方面表里不一，表面上赞成和接受共产主义、马列主义，内心奉行的却是“共产主义是渺茫的”，“实用主义”才是合理的、现实的；人生价值信仰方面言行不一，口头上说“人生价值在于奉献”，行动上追求个人利益，看重眼前实惠，轻视远大理想，集体观念淡薄；可见，在肯定当代高职大学生信仰的主流姿态后，我们还需注意他们信仰的波动性，培养其信仰向积极方向发展。 　　2、信心缺失。自信心是个人潜能最有力的挖掘者，是个性发展最坚定的支撑，受信仰的支配。调查显示，多数学生充满自信，但也有少数人表现得信心不足。少数人出现信心不足问题与他们自身所处的心理发展阶段和环境的变化有关。高职大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的