模块式教学在高职电子商务课程中应用.docVIP

模块式教学在高职电子商务课程中应用 　　【摘 要】 文章针对高职高专院校电子商务课程教学存在着教材内容和课程设置不甚合理、与岗位技能培养联系不紧密等问题，解析了采用模块式教学的十二段教学流程，概述了每个模块的内容、学习重点、学习。该教法更能突出岗位技能培训这一职业教育的核心，提升教师的工作热情和学生的学习效率。 　　【关键词】 电子商务；模块式教学；必要性；应用设计 　　 　　随着全球计算机网络技术和互联网的飞速发展，电子商务已渗透到生产生活各个领域，使企业用人单位急需大量电子商务人才。目前，全国多所高职高专院校都开设了电子商务课程。但由于本课程内容体系庞杂，涉及学科广泛，出现了教学内容安排不合理的现象，导致学生学习茫然、目标不明确，教师课堂教学吃力。要解决这一问题，必须选择合适的教学方法。本文结合目前电子商务教学中存在的问题，重点探讨如何将模块式教学应用于高职电子商务课程教学中。 　　一、高职电子商务课程教学中存在的问题 　　1、与相关课程在设置上不甚合理 　　一些高职院校的课程设置并不是十分合理，将计算机基础、市场营销和经贸类课程与电子商务课程同时开设或设置顺序混乱。这样会使学生在学习电子商务课程时无法理解一些内容，影响教学效果。所以在课程设置时，应对其内容体系进行周详的考虑。例如：将计算机课程和经贸类课程作为其前导课程提前开设，将网络营销作为其后续课程开设，这样会更好地提高教学效果。 　　2、现有教材内容结构不甚合理 　　目前，各类电子商务教材虽然很多，但是大多缺乏规范性和科学性。专门针对高职高专类的电子商务教材内容差别很大，知识结构和基本概念也有很大的不同。一些教材内容脱离实际，内容覆盖面非常广泛，学生很难一下子掌握这么多的知识。还有一些教材内容跟不上学科发展和更新的速度，造成学生在过时的知识上浪费学习时间。 　　3、实际教学内容与岗位技能培养联系不紧密 　　高职教学要求“教、学、做”一体化和工学结合。而在电子商务实际教学中，一些院校仍然采用传统的“章节式”教学，教师仅仅是机械地完成??章节的讲授，并没有根据职业岗位技能的需求设置学习项目和任务，在有限的实训中也没有凸显职业技能和能力培养。缺乏岗位技能导向的课程内容设置，不能激发学生的学习兴趣。此外，实践教学中还过多依赖软件实训平台，而虚拟环境下的操作不能完全替代现实的电子商务工作经验。 　　二、采用模块式教学的必要性 　　模块式教学是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式。它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。 　　模块式教学的主要特点是培训目标明确，是把操作技术和相关理论组合在一起进行教学的一种好方法。每个模块的学习都以掌握必要的技能为目的，以胜任职业能力要求为目标。每个模块的课程设置，应在职业岗位能力分析的基础上，根据知识、能力和素质目标，按需施教、学用一致，尽量精简不必要的知识，达到实用为主，够用为度的目的。因此，通过模块式教学，可以强化学生的技能训练，促进学生操作技能的形成。它有讲有学，循序渐进，边学边练。它的推广和应用，让学生更清楚地认识到电子商务应该学习什么，应该掌握什么样的岗位技能。 　　三、模块式教学在高职电子商务课程中的应用设计 　　电子商务模块式教学的基本思路，是按培养实用型、能力型人才的要求，将其教学内容科学地划分为若干个可以有机搭配和组合的模块，并根据不同的教学目标和培养对象选择不同的模块内容进行教学。根据实用为主、够用为度的原则，将电子商务课程设置为12个教学模块，每个模块由若干学习项目和实训任务组成。具体如下： 　　模块1：电子商务概述 　　学习项目包括：电子商务基本概念与分类、发展趋势及存在问题；狭义电子商务和广义电子商务；电子商务的基础架构。实训任务为认识电子商务。学习完该模块，学生应能够区分和分析各类型电子商务活动。 　　模块2：网络技术基础与应用 　　学习项目包括：计算机网络知识；Internet发展与应用；EDI技术。实训任务包括浏览器、搜索引擎、电子邮件、邮件客户端、EDI应用情况。学习完该模块，学生应熟悉网络知识与网络环境，掌握网络工具使用，熟悉EDI系统。 　　模块3：电子商务的安全技术 　　学习项目包括电子商务的安全的意义、安全技术和安全交易。实训任务为数字证书、数字签名、电子签章。学习完该模块，学生应熟悉电子商务安全技术，能够运用知识和技术保障商务活动的机密安全。 　　模块4：电子商务支付技术 　　学习项目包括：电子支付的意义、电子支付工具与流程、网上银行、第三方支付平台、国际贸易电子支付手段。实训任务为网上银行、电子钱包、第三方支付平台。学习完该模块，学生应能熟练使用电子商务支付工具，能