第六课 天听人话 自己.docVIP

周 第六周 课时 第2 课时 授课时间 2016年4月 日 课型 综合性 课 题 第六课 天听人话 词语 新课题目 讲解运用词语 教学目的 与 要 求 知识与技能： 学会本节课词语表中的13个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“袖珍，预报，发布，协商，届”等常用词。能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。 过程与方法： 能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观： 能用自己喜欢的方法学习生字及词语养成良好的学习习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际 教学重点 掌握本课中的词语并理解意思，要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 掌握重点词语的用法、词语的运用范围。 教学方法 讲解法、练习法。 教具 课本、班班通设备、课件 学习方式 合作学习、探究学习 教学过程设计 —、导入新课 （问答方式） 师：同学们，你们知道“天气预报”的意思么？ 生：自由回答 新授 （一）板书课题：第六课 天听人话 词语 （二）新授词语 ①要求学生看声调读词语、②老师范读、让学生注意听、③老师领着学生读、④让全班学生齐读、⑤抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。 ⑥逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。 （三）板书重点词语。 （1）让学生进行分组比赛，解释词语。 （2）讲解并纠正学生解释错的有些难词。 （1）一大早（副）：早晨，早早。 一大早起床 一大早就来 如：他一大早起床了。 袖珍（形）：领袖，衣袖 。 袖珍录音机 袖珍词典。 如：这是我的袖珍词典。/我喜欢袖珍录音机。 (3)预报（动）：预测，预习。 预报准确 天气预报 如：庄家收获时，天气预报太重要。 (4)?发布（动）：宣布，公布。 发布新闻 向大家发布。 如：新闻已经开始发布了。 (5)协商（动）：协调，协助。 协商解决 政治协商 如：有问题可以协商解决。 课后小结 布置复习词语的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，掌握重点词语 板书设计 六、布置作业 1、用重点词语造句（笔记本）。 2、抄写词语 3、预习词语下半部分。 七、课后反思： 周 第六周 课时 第3课时 授课时间 2016年 月 日 课型 综合性 课 题 第六课 天听人话 词语 新课题目 讲解运用词语 教学目的 与 要 求 知识与技能： 学会本节课词语表中的13个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“旺盛，一带，播送，而是，建议，某，若，喷，连声”等常用词。能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。 过程与方法： 能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。 情感态度与价值观： 能用自己喜欢的方法学习生字及词语养成良好的学习习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际 教学重点 掌握本课中的词语并理解意思，要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 掌握重点词语的用法、词语的运用范围。 教学方法 讲解法、练习法、鼓励发、引导法 教具 课本、课件 学习方式 合作学习、探究学习 教学过程设计 一、前提测评：听写上一节课学习的重点词语 师：让全班学生拿出听写本在本子上听写词语，学生写不出来给学生指示字、词的偏旁、结构等 生：在本子上听写 新授 （一）板书课题：第六课 天听人话 词语 （二）新授词语 ①要求学生看声调读词语、②老师范读、让学生注意听、③老师领着学生读、④让全班学生齐读、⑤抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。 ⑥逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。 （三）板书重点词语。 （1）让学生进行分组比赛，解释词语。 （2）讲解并纠正学生解释错的有些难词。 （1）建议：向人提出的主张； 建议过多次 提出建议 如：大家提出了很多好的建议。 我的建议是你马上到医院看医 （2）旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。 精力旺盛 旺盛极了 如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。 （3）播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。 播送新闻 正在播送 如：县气象局播送了天气预报。 (4)而是（连）：然而，而且。 如：送你来医院的不是我而是他。 (5)建议(动，名)：【向集体，领导等提出自己的主张】 建议过多次 提出建议 如:我建议休息一天。 (6)连声（副）：一声紧接着一声。 连声称赞 连声道歉 如：对于这项技术，大家连声称赞。 (7)喷（动）：散着射出： 喷出 喷涌喷发喷饭 喷水 (8)连声： 连声连声 (9)乌云（名）：1.黑云 比喻险恶的形势。 四、课后小结 布置复习词语的任务，要求学生联系自己的生活和学