心理健康教学设计选教学课件第五单元 教学设计5 滴水藏海 心怀感恩.ppt

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 滴水藏海 心怀感恩 青岛经济职业学校 李欣 第五单元 教学设计5 * 学 习 目 标 1. 体会感恩的内涵。 2. 找到活在当下的幸福感。 3. 找到恰当的方法以感恩之 心报答社会、报答父母。 * 一、感恩的内涵 二、怎样才是拥有感恩之心 三、怎样过感恩的生活 * 特丽莎修女讲述的故事 有一次我在街上看到一个大约六七岁的小女孩，然后把她带回施舒瓦。我给她洗了一个澡，并给了她好的衣服和食物。当晚，这孩子跑掉了。我把她寻回来，但是她一而再，再而三地逃跑。她这样逃跑了三次后，我派一位修女跟着她，看她往哪里跑。修女在一棵树下找到了她。她和她的母亲、姊妹坐在一起。那里有些食物，她母亲正在用她在街上捡来的食物做饭。 * 直到那时，我们才明白她逃跑的原因。她的母亲爱她，而她又非常爱她的母亲。她们在对方眼中都是美的。 那女孩说：“我的家！”——那里就是她的家，她的母亲就是她的家。 在我们的心目中，家是什么样的感觉呢？ 请用两个字来表述你对家的感受。 * 1.感恩是一种生活态度。 一、感恩的内涵 3.感恩是一种善于发现美、欣赏美的道德情操。 2.感恩是一种品德。 * 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记得我爱你。 听故事 天亮了 * 辛苦了一天 我虽是个老粗，我衣不蔽体、食不果腹，我的秋裤早就没有松紧带了，上面还有许多“通气孔”，现在正查钞票的手指上布满老茧，可我不欠谁的。每当深夜回家，看到破窗内隐隐亮光，知道亲人在等我，幸福之感盈溢。每当带回一点点最廉价的小礼物，看见孩子欢呼雀跃，那是何等的快乐！我不会说什么文绉绉的词，但我知道，我真的不羡慕你，我可怜你。 * 闭上眼睛，欣赏一段音乐，回想那些和你一起经历生命的旅途，在你心目中留下了深刻印象的人，他们就是你生命中最重要的人。 二、怎样才是拥有感恩之心 * 请你看着你所写下的五个人，想着他们的音容笑貌。他们就生活在你的身边，一直都陪伴着你。 现在，请你回到现实生活中。相信你能明白身边的每一位亲人、每一位朋友都有生老病死，这是我们不得不面对的。那么，你认为在这五个人当中，最先有可能离开你的人是谁？请把他（她）的名字划掉。 看着剩下的四个人，在这四个人当中，如果你会失去他，你认为会是谁？也请你把他（她）的名字划掉。 在这最后的三个人当中，如果只能留一个人永远陪伴着你，你会留下谁？ * 你最后留下的人是谁？ 你在划掉名字的同时，你的感受如何？ * 三、怎样学会过感恩的生活 1.我们需要学会体谅。 2.我们还需要学会负起责任。 * 请在你的学案中填写下列信息： 你对父母的爱的表现事例 父母对你的爱的表现事例 负起责任 制造幸福 * 1.两个方框的事例数目平衡吗？为什么？ 2.如果让父母根据方框里的要求也填写一份，你觉得这两种版本会有哪些一致和差异的地方？ 负起责任 制造幸福 * 爱心作业 在吃饭时，主动给长辈盛饭，并给家人夹菜，对付出劳动的家人表示感谢。 自己的生日是母亲的受难日，记得要向母亲表示感谢（写一封感谢信，做一张卡片，做一天的家务）。 爱心作业 * 爱的表达 手语中这样表示感谢： 右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。 让我们也来试一下吧！ 爱的表达 * 感激伤害你的人——因为他磨炼了你的心志? 感激欺骗你的人——因为他增长了你的见识? 感激遗弃你的人——因为他教导了你应自立? 感激绊倒你的人——因为他强化了你的能力 感激诽谤你的人——因为他成就了你的宽容? 　　　　 感激所有使你坚定成就的人? 拓展心胸 * 请每一位同学能与老师共勉： 让我们懂得幸福，学会体验爱，并且能够把爱的信息传播在身边的每一个人身上。让我们每一个人都能生活在爱的港湾里，幸福的成长！ *