2018年秋人教部编版九年级语文上册教学课件：3.乡愁.pptx

第三课 乡愁 一 情景导入 生成问题 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。 三维目标一、知识与技能目标 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。二、过程与方法目标: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。 三、 情感态度价值观目标: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书。教学重难点体会意象和构思对表达乡愁的作用。二 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础（1）作者简介1.文学常识 余光中，当代著名作家、诗人、学者、翻译家。1928年出生于南京， 祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。 代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。2.生难字词疏通词句，把握内容（1）字音邮票 ( )窄 ( )乡愁（ )矮 ( )yóuzhǎi chóuǎi（2）词义（1）乡愁：（2）邮票：（3）海峡：思乡的愁闷。邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通咽喉。本文是比喻。步骤二 整体感知 走进文本1、学生听录音跟读 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简洁的语言概括。母子之别夫妻之别母子之别国家之别三 合作探究 生成能力品读上阕，领略意境三步骤三 精读课文 深入了解1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡2.作者以什么变化组诗？全诗以时间的 变化组诗，小时候—长大后——后来——现在 ，四个人生阶段。3.体会写作手法 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。小时候（少年）── 母子分别 家愁（亲情）长大后（青年）── 夫妻离愁 家愁（爱情）后来（中年）　── 丧母哀愁 家愁（亲情）现在（老年）　── 思归浓愁 国愁（祖国情）四 当堂演练 达成目标主旨理解 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。拓展讨论把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大。 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”？乡愁 余光中课堂小结 故乡之思小时候长大后后来现在邮票船票坟墓海峡逐层推进托物言志家国之情拓展延伸 仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗（以乡愁为主题）示例：懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头 乡愁拓展延伸拓展延伸同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以《我思念故乡的 》为题，谈谈你的感受。