古诗文阅读专题第十八讲诗歌手法鉴赏.docVIP

第十八讲 诗歌鉴赏·手法鉴赏 【知识梳理】 评价手法是高考诗歌鉴赏的重要内容。鉴赏诗歌的手法，要注意四个方面，一是章法结构，二是表达方式，三是修辞方法，四是表现手法。 说 明 举 例 章 法 结 构 诗歌的章法，主要有起承转合、开门见山、曲笔入题、线索贯穿、承上启下、前后照应、铺垫伏笔、层层深入、卒章显志等。 起承转合 王维《观猎》“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”全诗写将军的一次狩猎活动。首联写出猎的声势，是“起”；颔联描绘将军狩猎的迅速、敏捷，起到“承”的作用；颈联一“转”，为罢猎还归；尾联写回望行猎处的景色，遥接篇首，是巧妙的“合”。 线索贯穿 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”全诗围绕“喜雨”展开，以“喜”字为贯穿前后的感情线索，层层叙写，从听觉到视觉再到想象中的雨后美景，无处不显露了诗人的喜悦之情。 前后照应 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”结构的安排体现出诗人的匠心，后两句中的用词总是照应前两句：“柴门”承“白屋”，“风雪”承“天寒”，而“夜”则与“日暮”连接；环环相扣，在承接中又有跳跃，出人意料地展现了一个万籁俱静中忽现犬吠人归的喧闹场面。 表 达 方 式 表 达 方 式 描 写 描 写 正面描写和侧面描写 乐府诗《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。 实写和虚写 李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”前两句写当前羁旅之愁与不得归之苦，有情有景，是实写；后两句是对未来重聚欢乐的憧憬，为虚写。这样虚实结合，更见今夜心境的郁闷、孤寂。 动景和静景 王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。以动衬静，反衬出山中的宁静。 多角度描写 杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景，后两句描绘了秋山近景。从不同角度（俯、仰、远、近等）描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 色彩渲染 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”刚抽芽的翠柳，成双的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种颜色构成一幅绚丽的图景。 抒 情 直抒胸臆 李白《梦游天姥吟留别》结尾句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”诗人借梦境中天姥山神奇的景象，表达了对美好理想的追求和对黑暗现实的憎恶，结尾直抒胸臆，石破天惊地发出呐喊，凸现了诗人蔑视权贵、傲岸不羁的形象。 借景抒情 李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”通过眼前之景表达绵绵的别离之情，用帆影消失在天际、江水悠悠长流表达出情意之长。 借典抒情 骆宾王《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”借燕太子丹为荆轲在易水饯别的典故，抒发了内心对武则天不满，欲为匡正朝纲而献身的悲壮激愤之情。 修 辞 方 法 修 辞 方 法 古代诗歌中运用的修辞方法很多，主要是比喻、夸张、拟人、借代、对比、对偶、双关、互文、用典等。 在实际运用中，还需注意多种修辞方法的连用。 比喻 杜甫《江汉》：“落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”前一联以“落日”喻暮年，表现诗人壮心不已的精神；后一联用典（也是比喻），自比“老马”，抒发老当益壮的情怀。 拟人 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”用拟人手法，写孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞寒冷，表现自己遭贬后的孤苦和清高。 夸张 李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里, 何处得秋霜。”用夸张手法突出了诗人愁之深之浓。 借代 李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”用“绿”、“红”