国内外青少年同伴关系对社会化影响的研究综述.pdfVIP

理论研究 《现代教育科学·普教研究》 2 0 1 0 年第5 期 国内外青少年同伴关系对社会化影响的研究综述 李婧怡 （南方医科大学应用心理学系07 级，广东 广州 510515） 【摘 要】 同伴关系对青少年社会化发展有重大影响，通过对比国内外关于同伴关系对青少年 心理状况、行为和他人关系影响的研究，分析中外差异，进而提出这一领域发展趋势及 需要解决的问题。 【关键词】 青少年；社会化；同伴关系 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005- 5843 （2010）03- 0048- 03 社会化从心理学发展的角度来看有自我完善的过程 期，友谊体验是安全感发展的催化剂。 和功能。“ 自我”是人格的重要部分，自我完善包括： 因此国外研究者Annette 和 Hannah 发现，同伴归 对自己生理、心理状况的认识；对自己和他人、社会的 属、积极的朋友质量以及亲密关系可以减少青少年的社 相互关系的认识。青少年的社会化是以初始社会化和预 会焦虑体验；而关系性欺侮以及与朋友的不良交往可以 [1] 期社会化形式出现的， 也就是为扮演未来角色做准备 预测高社会焦虑。并且高同伴归属感阻止了抑郁情绪的 的社会学习过程。由此可以看出青少年的社会化就是青 产生，而关系性欺侮和消极的朋友质量以及浪漫关系则 少年为适应现在及未来的社会生活，在家庭、学校等社 预测了抑郁症状。[2] 会环境中，经由教育活动或人际互动，产生个人认同并 国内研究者同样就同伴关系对青少年情绪做过研 48 接受社会价值体系、社会规范，以及行为模式，并内化 究，孙俊才等对中小学生的情绪表达方式认知及其与同 至个人心理，成为个人价值观与行为的准绳的过程。而 伴接纳的关系进行问卷调查的研究发现，同伴关系不良 在青春期，青少年不断地摆脱家庭的影响并更多地接受 的学生在情绪表达的认知上存在一定程度的发展滞后， 学校与同伴的影响，所以在影响青少年社会化发展的众 特别是在一些容易对社会人际关系带来损害的情绪上。 多因素中，皮亚杰等一些理论家认为，同伴对儿童和青 比如愤怒和厌恶情绪。[3]郑杨婧等在2009 年研究初中生 少年的发展起到了和父母一样甚至更重要的作用。 情绪调节中也发现，一方面适当的情感求助有助于缓解 所谓同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一 和调节自己的消极情绪，与同伴的交流也是建立良好同 种共同活动并相互协作的关系，或者是指同龄人之间或 伴交往的基础；但从另一方面，过于频繁的情感求助或 心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起 不合时宜的情感求助可能会获得相反的效果。[4] 来的一种人际关系。由于学校教育的特点，青少年的绝 这表明国内外的研究者都认同了高质量的同伴关系 大部分娱乐时间都是在同伴的陪同下度过的，所以国内 与青少年的积极情绪相关，反之亦然。国外的学者多根 外关于青少年同伴关系对社会化影响的研究也涉及到相 据青少年已有的同伴关系来分析青少年的情绪体验，而 当多的方面，在此将国内外研究的相同领域加以比较， 国内的学者更多的以青少年作为情绪的积极构建者来说 着重突出其研究的差异性，以期对国内相关研究提供理 明二者之间的关系。 论和实验依据。 2. 同伴关系对青少年自我概念的影响 在青少年的个性发展中自我概念的发展对青少年的 一、研究领域及其内容的比较