初中生物示范课讲解PPT.ppt

初中生物指导示范课案例; 一、学习目标的设定 二、课堂环节的设计 三、示范课案例分析;教师每一节课必须回答好三个问题 把学生带到哪里？ 怎样把学生带到那里？ 如何确信已经把学生带到那里？; ;生物课标内容标准的10个一级主题：　　 1．科学探究　 2．生物体的结构层次　　 3．生物与环境　　 4．生物圈中的绿色植物　　 5．生物圈中的人　　 6．动物的运动和行为　　 7．生物的生殖、发育与遗传　　 8．生物的多样性　　 9．生物技术　　 10．健康地生活;二、课堂环节的设计 紧紧围绕确立的学习目标 符合学生学习的基本规律 自主合作探究为主的学习方式 ;学习的一般过程至少应包括;阅读 获取信息 复述 强化信息 讨论 加工处理 归纳 内化成体系 练习 进一步内化;???、示范课案例分析;第三节 开花和结果 ;爱护花 用心灵去感悟真谛; 自主学习: 1.阅读课文102页课文, 对照插图, 辨认花托,萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊. 2.根据特点画出雄蕊和雌蕊, 标出花药,花丝,柱头,花柱,子房. 3.夹开花药找一找，花粉里面有什么？ 4.切开子房看一看，胚珠里面有什么？ 小组合作: 1. 比比看谁认得请,画得好, 写得对,找得到. 2. 推测花的哪部分会发育成果实？ 3.你认为作为生殖器官, 花的哪些结构 最重要?;花丝; 雄蕊和雌蕊成熟了，含苞待放的花蕾终于绽放出迷人的姿态，那绚丽的色彩，芬芳的气味，正在向蜜蜂和蝴蝶诉说着花朵内心深处的故事.你听懂了吗? ;1.阅读课文103页课文和图片,仔细辨认 花粉落到柱头上, 发生了哪些变化? 2.推测花粉中精子怎样到达胚珠的卵细胞? 3.观看动画,描述传粉受精的过程.;传粉和受精 ; 花开花落，春花秋实。盛开是一种美丽，凋谢更是一种美丽。因为花儿凋谢了，新的生命就要诞生了生命诞生了！; 阅读课文104页课文和图片,尝试下面 的连线活动,推测子房是怎样发育成果实的?; 你在享受花儿赋予的美丽,在品尝硕果带来的甜蜜的同时,可曾想过了从鲜花到硕果经历了怎样神奇的变化吗?;人面不知何处去,桃花依旧笑春风;卜算子 - 咏梅 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 ; Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. ;达标检测 ;第二节 水分进入植物体的途径;一、根适合于吸水的特点:大量的根毛;看一看;算一算;说一说;二、水分的运输途径;想一想;试一试;三、导管和筛管、木质部和韧皮部、形成层;读一读;比一比;将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水，横切和纵切茎，见到被染红的部位是 部，说明 和 的运输是通过其内的 管进行的;马铃薯的块茎内含有大量淀粉，这些淀粉是由叶子制造的有机物经 部的 管运输的。;木质部、韧皮部之间有 ，它能分裂产生新的木质部和韧皮部，使茎长粗。有些植物茎中没有 ，因而不能长的很粗。;探究：是一种最普遍的思维活动 是日常生活所用的基本能力 是一种常用的学习方法 ;探究思维的产生，起源于有待解决的问题。 探究学习方式的前提是：创设有意义的、有效的问题情景。 教材中提供了许多问题情景素材可供利用，我们也可以发掘更多的情景素材。;探究:鸟适于飞行的特点;探究: 鸟适于飞行的特点;第二章 细胞的生活Chapter2. The Life of Cells ; 小实验1： 方糖放入水中，不一会儿， 不见了，糖到哪里去了？;水分子;氧原子;俗话说：“人是铁……” 你知道这是为什么吗？;一、细胞分化形成组织 ;观察：失去分裂能力的细胞发生了什么变化？;阅读思考： 1、失去分裂能力的细胞，发生了哪些方面的变化？ 2、细胞的这种变化过程生物学上叫做什么？ 3、什么叫组织？组织是怎样形成的？ 4、人体有哪四种基本组织？;皮肤不慎划破，会疼痛、流血，分析皮肤中可能有哪些组织？;第三节 生物进化的原因 ;在这两幅图片中分别有两只