辽、宋、西夏、金的并立教学设计.docVIP

辽、宋、西夏、金的并立（教学设计） 成都列五中学历史教研组 周杨梅 教材分析 本课主要介绍我国两宋时期政权并立的情况，涉及知识点多，内容庞杂，主要讲述了两个大问题：一是各政权的建立情况，二是这些政权之间的相互关系，而且主要是边地政权与中原政权——宋之间的关系。 由于各政权的建立情况一目教材大小字结合，图文并茂，讲述教为详尽，因此用表格的方式罗列出知识点即可，主要由学生自主掌握。而各政权的相互关系错综复杂，因此本课的教学重点应侧重于此。 学生分析 初一学生形象思维仍占主导地位，他们普遍厌倦历史课的死记硬背，但又对历史课有一种好玩、轻松的期盼，持久的注意力仍需以活动的多样性刺激来维持。因此，本课的教学应由学生的实际出发，借助大量的图片、视频、FLASH动画和情景的创设来迎合学生的学习要求。 教学目标分析 识记和理解 知道辽、宋、西夏、金的并立；并通过罗列各政权建立相关知识点的表格达到让学生识记的目的； 了解北宋与辽的战争，澶渊之盟，宋夏的和战；通过组织学生讨论澶渊之盟的积极消极影响，让学生更全面客观的了解此盟约的作用； 了解南宋与金的战争，岳飞抗金与绍兴和议以及对峙局面的形成；通过播放岳飞的视频简介让学生更形象生动的了解岳飞的事迹，并通过层层问题情景的创设让学生了解当时岳飞的悲剧同时也是封建社会制度的悲剧。 能力与方法 通过对民族战争性质的分析，培养学生正确