北师大版小学数学第七册商不变的规律.docVIP

北师大版小学数学第七册商不变的规律 教学内容：北师大版小学数学第七册75页。 教学目标预设： 1、 通过探索商不变的规律的活动，进一步掌握并运用探索问题的程序：发现问题—提出假设—举例验证—建立模型 2、 在经历探索的过程中，理解和掌握商不变的规律。 3、培养学生分析，观察，综合，抽象，概括的能力。 4、激发学生数学学习的兴趣，培养学生自主参与的意识，主动探究的精神，同学间合作交流的态度，并能获得成功的体验。 教学重点： 1、让学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。经历探索的过程。 教学难点：理解和掌握商不变的规律。 教学主导思想：发现—归纳的探究性学习 教学互动流程： 教学模块 师生活动 设计意图 一。直接引入课题。通过口算引入研究的基本素材。 1、同学们，今天我们的学习从一道口算题说起：4÷2＝2，4是被除数，第一个2是除数，第二个2是商。如果被除数变了，除数也变了，商会变吗？让学生发表自己的看法吗？那到底是变还是不变呢？我们来试试。 2、教师依次出示题目：学生只写得数 。你们发现了什么？（被除数和除数同时发生了变化，商有时没变，有时又发生了变化。） 3、（此时，教师拿掉商变化的算式。）说：嘿，奇怪了哈，这四道算式，被除数和除数同时发生了变化，商怎么就没变呢？（停顿）这是怎么一回事呢？今天我们就来探索与发现：商不变的秘密。让我们一起走到数学家曾经走过的道路