《整体世界的最终形成》教案设计.doc

《历史与社会》中学教材分析课程作业 人教版《历史与社会》八年级下册第六单元 第二课 《整体世界的最终形成》 一、【课标要求】 3-3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果 3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解他们是如何推动历史前进的。 4-3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明他（它）们在社会变革中的突出作用。 二、【学习目标】（共3课时） 1.综合利用材料，培养读图、文字分析能力。总结出整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果。 2.了解整体世界形成在社会各个领域的表现。锻炼归纳概括能力（表格归纳法），理解整体世界的含义。 3.利用材料和小组讨论，总结出整体世界的形成是建立在帝国主义国家瓜分世界的基础上 4.培养思辨能力，能够区别看待工业革命给世界带来的影响。 5.结合现实，培养迁移思维能力。 三、【课前热身】 1. 收集5个以上身边的世界名牌。 2. 罗列3种以上与远方亲戚联系的方法。 3. 罗列5种以上了解国内外新闻的方法。 4. 罗列5个以上的世界性活动。 四、新课. (一)第一子目：地球变小了 1.【集思广益】 题目：________________ 1764年发明手摇珍妮纺纱机，使纺纱效率提高20倍左右；1771年第一家阿克莱水力纺纱机出现，纺纱效率进一步大幅度提高。到1788年，已有143家水力纺纱机。1785年起，瓦特的蒸汽机开始迅速应用到棉纺织业。1785年英国棉布产量达到5万匹，占全球棉布产量1/3。但是，同一时期，英国国内棉布需求量只有约3万匹。这样，纺织行业的生产效率迅速提高，大大超过了消费能力，产品大量积压，商家被迫折价抛售。 ——《世界经济危机史》豆丁网 小组讨论：（1）请给材料填上合适的标题。 （2）思考出现这种情况的原因，并参考课本第58页的“阅读卡”寻找解决办法。 2．【畅所欲言】： 利用课文第59页图6-24《19世纪英国与其他国家的贸易关系》和第一、二段的知识，参考提示范例，回答问题。 例子：（1）. 从___海上路线___看，我认为各国进行贸易的交通工具是___远洋巨轮。 （2）. 从不同航线的比较来看，我认为…… （3）. 从路上路线看，我认为…… 你还能想到其它吗？？ （4）. 从各国的出口产品看，我认为…… 3.【话中淘金】 材料：19世纪中期，一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。……” 仔细阅读材料，并回答问题： （1）促使英国的海外联系与交往如此密切的根本原因是什么？ （2）要保持与发展这种密切的海外联系与交往，所需的必要条件是什么？ 4【小试牛刀】 世界各地的联系益加强 根本目的：_____________ ___世纪末，___________，各国商品在同一世界市场流通。 必要条件：_____________ 5. 【金睛火眼】 问题1：图片中，你看到了哪些非中国的事物？结合本课前面的内容，解释出现这种情况的原因。 问题2：说说你想象中的19世纪末或20世纪初上海人的生活。（提示：可从不同的身份或社会方面体会) 6 【小结自测】参考书本58-60页完成下表：整体世界形成的表现 领域 表现 例子 经济 ? ? 交通 ? 人口 ? ? 文化 ? ? 体育 联系实际，21世纪在以上几个方面与20世纪有什么不同吗？ （二）第二子目：文明与野蛮相交织 1. 【瓜分世界】结合所学地理知识，根据《19世纪末殖民地地图》写出各国殖民地的分布情况： 英国殖民地主要分布在_____洲、_______洲、______ 洲和_________洲。 法国殖民地主要分布在_____洲、_______洲。 德国殖民地主要分布在_____洲。 意大利殖民地主要分布在_____洲 葡萄牙殖民地主要分布在_____洲。 综上所述，_________国占有最大面积的殖民地，故被称为“______________”。 2.【延伸探究】 1851年，印度国内出现了第一封电报。1853年，印度第一条运载旅客的铁路开通。1854年恒和运河完工。1865年，英国与印度之间的电报通讯开通。英国在其管理地烧死寡妇的习俗英国为印度建立起全套的司法体系全印度的“普通话”今天的印的竞争。东印度公司占