赞科夫的教育思想.pptVIP

第二节 俄罗斯联邦时期的教育 俄罗斯联邦于1991年独立，国家经历剧烈的变化，教育也发生重大变化 教育思想与理论：主流派以俄罗斯帝国大统自居,全盘否定苏联时期的教育 教育体制：俄当局在推动向市场经济转轨的同时，向西方靠拢，追求与之接轨 教育内容：否定马克思主义哲学的普遍真理性，否定科学社会主义学说对人类、社会科学的指导意义 《俄罗斯联邦教育法》（1992）规定教育要实行“人道主义”“多元化”和“民主化” 第三节 赞科夫的教学论思想 （1901～1977） 一、赞科夫的生平及教学实验 赞科夫（1901～1977）是原苏联著名教育心理学家及教学论专家，苏联教育科学院院士 曾参与凯洛夫的《教育学》（56年版）的编写 50年代后期，他的思想有所变化，将以凯洛夫为代表的苏联教学理论称之为“传统教学理论”，认为在这一理论的指导下，苏联小学教学体系已严重落伍，需要创立新体系取而代之 ?从1957～1977年，一直在小学从事探讨 “教 学与发展的关系”这一课题 的实验 1964年，赞科夫总结了第一轮实验的结果，发表《关于小学新体系的实验》，提出三条教学论原则（以高难度、高速度进行教学，增加理论知识的份量），引起激烈争论，开始处于劣势，后形势改变 他是60～70年代苏联教改（教学内容及教学方法改革）的激进发动者及参与者之一 代表作有：《教学与发展》（1975