《动 画 城教学的设计.pptVIP

* 设计理念: 新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入，由大风车带领我们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识. 指导思想与理论依据 （一）指导思想 激发学生欣赏音乐的兴趣，培养良好的欣赏习惯，提高学生欣赏乐曲的能力。在学生原有知识储备上，设计形式多样的教法和学法，组织教学资源，深入、全面地分析乐曲的特点，进行教学活动。 （二）理论依据 《音乐课程标准》中强调：音乐欣赏教学应以音乐为本，从音响为出发，以听赏为主。引导学生在“感受美——发现美——创造美”的三个层面上逐渐升华，引导学生在音乐实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，鼓励他们独立的感受与见解，让学生的认知逐渐从感性到理性，从而真正的走进作品。聆听和感受歌曲《动画城》 ，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。 作为重点教学。通过歌词的创编，引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 作为教学重点 背景分析 学生情况分析: 这个阶段是非常重要的，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解,对今后学习有很大的作用。必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。三年级的学生活泼、好动。但经过两年多的音乐课堂教学他们已经养成了良好的音乐课堂行为习惯，且在歌曲的演唱上有了一定的基础。《走进动画城》又是他们熟悉且喜爱的内容，因此，我相信在课堂上能极大地调动学生的积极主动参与课堂的热情。 教材分析： 本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高人的整体素质正所特有的审美功能，做到将“基础知识和基本技能”的学习有机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。 音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确定性”的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非常宽阔，因此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。 教学方式与教学手段的说明： 《小学音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”因此，本次课我选取了学生喜爱的动画片主题曲作为教学的内容，大大地提高了学生学习的兴趣。在本课的设计中，我通过让学生欣赏与学唱动画片的主题曲，让学生感受到生活中到处都是音乐，只要你有一对聪慧的耳朵，音乐就在你的身边，让学生充分感受音乐独特的魅力。 技术准备: 1、多媒体课件。 2、教学用琴。 3、录音机。 4、动画人物的头饰 （一）“情感态度与价值观”目标 学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。 （二）“过程与方法”目标 通过动画中的音乐吸引学生，把学 生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来 （三）“知识与技能”目标 通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教学目标设计： 教学重点与难点 教学重点：感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《动画城》 ，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。 教学难点：歌词的创编。如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 动画城 1 导入 初听 复听 精听 拓展 激趣导入 聆听动画城 新授 编歌词 a b a1 听一听 唱一唱 辨一辨 演一演 聆听全曲 教学流程图 教学过程 一、师生问好、导入。 师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中，大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物，还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课，你们还想跟它一起去旅行吗？ 生：想。 师：那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。（点击播放《大风车》） 二、动画城。 师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？ 生：…… （点击进入动画城） 师：这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？ 生：在电视上见过。 师：对，中央电视台有一栏节目就叫“动画城”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好