高中地理必修一教学案：2-2 气压带和风带.docVIP

第二节 气压带和风带（第2课时） 【课程标准】 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 【学习目标】 1.结合热力环流知识，能通过假设根据课件动态演示或板图演示从单圈环流的形成入手步步深入，理解三圈环流的形成过程。 2.会绘制全球气压带、风带分布及其季节移动示意图，阅读并能说出全球七个气压带及五个风带的名称、分布及移动规律。 3. 利用海陆的热力性质差异，理解海陆分布对气压带分布的影响，能说出影响的结果，并能说出这种结果对季风环流形成的影响。能举例说明季风对我国的影响。 4. 能说出热带雨林气候、温带海洋性气候及地中海气候的特点，并能解释说明气压带、风带的分布及移动规律对这些气候特点形成的影响。 【学习内容】 活动一：2010年4月14日冰岛火山开始大规模喷发，火山灰搭着“顺风车”横扫欧洲大陆，导致欧洲航空业大面积瘫痪，影响范围之广出人预料。火山灰为什么会从冰岛飘往欧洲而不是加拿大或美国呢？ 一、气压带和风带的形成 1、大气环流指： 2、单圈环流： 3、三圈环流 （1）假设条件： 地表是 的，引起大气运动的因素 是 之间的 和 。 （2）分布： ① 纬环流（0度到30度之间） ② 纬环流（30度到60度之间） ③ 纬环流（60度到90度之间） 地面气压带风带 （1）气压带： 极地 带：热力型冷高压 副极地 带：动力型冷低压 副热带 带：动力型热高压 赤道 带：热力型热低压 （2）风带： 高纬东风带：从 带吹向 带； 北半球 风，南半球 风 中纬西风带：从 带吹向 带； 北半球 风，南半球 风 低纬信风带：从 带吹向 带；北半球 风，南半球 风 （3）移动规律：（对照右图用不同的图例再绘制一遍） 移动原因： 移动规律： 就北半球而言，大致是夏季 ，冬季 活动二：自7月以来中国江淮、江南等地持续遭受高温天气炙烤。浙江中北部、安徽南部、福建中部、江西中部、湖南东部和北部、湖北东南部和重庆西南部等地火辣的阳光射大地，个中滋味已经远非一个热字所能形容。  具体表现： （1）一月份：北大西洋 压，亚欧大陆 压，北太平洋 压 切断了 气压带的连续分布 （2）七月份：北大西洋 压，亚欧大陆 压，北太平洋 压 切断了 气压带的连续分布 对气候的影响——季风气候——东亚季风： (1)冬季风：风向: 季风；性质: 。 (2)夏季风：风向: 季风；性质: 。 (3)东亚季风形成的原因： 。 (4)举例说明东亚季风对我国的影响: ①我国长江中下游地区夏季受 季风影响降水 ，形成了森林景观，一年四季大地呈现一派绿色，水网密布；而同纬度的非洲撒哈拉地区由于受 影响，降水稀少，形成沙漠景观。 ②我国降水的空间分布规律是由 向 递减，主要是受夏季风的影响。 ③我国是世界水稻的主要产区，水稻性喜暖湿，我国季风气候区夏季 的气候特点非常有利于水稻的生长。 活动三：宋高承《事物纪原·正朔历数·气候》：“《礼记·月令》注曰：‘昔周公作时训，定二十四气，分七十二候，则气候之起，始于太昊 ，而定于周公也。’”气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。 三、气压带和风带对气候的影响： 1．形成气候的重要因素 2．实例分析： （1） ——热带雨林气候：特征