高中数学必修四校本教材教学设计：第四课 弧长公式与扇形面积公式.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第四课 弧长公式与扇形面积公式 拟 课时 第 课时 明确目标 掌握弧度制下弧长公式和扇形面积公式 重点难点 重点：弧长公式和扇形面积公式 难点：弧长公式和扇形面积公式 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、先学后讲 弧度制下的弧长公式和扇形面积公式： 角度制下的弧长公式和扇形面积公式： 两者相比较:弧度制下的弧长公式和扇形面积公式其记忆与应用更易操作. 记忆:在弧度制下的扇形面积公式可类比三角形的面积公式进行记忆,即“底乘以高的一半.” 二、合作探究 1. 求弧长与面积 例题3一条弦的长度等于半径r，求:(1)这条弦所对的劣弧长； (2)这条弦和劣弧所组成的弓形的面积. 【思路分析】解决此类问题，首先要根据题意画出相关的图形，然后对涉及的量的大小进行确定.由已知可知圆心角的大小为，然后用公式求解即可求弧长，弓形面积可以由扇形面积减三角形面积求得. 【解析】如图，因为半径为r的圆O中弦AB=r，则△OAB为等边三角形，所以∠AOB=.则弦AB所对的劣弧长为r. (2)∵S△AOB=OA·OB·sin∠AOB=r2， S扇形OAB=|α|r2=××r2=r2， ∴S弓形=S扇形OAB－S△AOB=r2－r2=(－)r2. 【点评】图形的分解与组合是解决数学问题的基本方法之一，本例把扇形看成三角形与弓形的组合，即可运用已有知识解决要求解的问题.此类数形结合的题目，要尽可能地从图中，从各种图形的组合关系中找到解决问题的突破口. ☆自主探究 1.圆的弧长等于该圆内接正三角形的边长，则该圆弧所对的圆心角的弧度数是( ) A. B.1 C. D. 2.已知圆的半径为2，则半圆面积为 三、总结提升： 弧度制下的弧长公式和扇形面积公式： 四、问题过关 1.若一圆弧长等于其所在圆的内接正三角形的边长，则其圆心角的弧度数为( ) A. B. C. D.2 2.在半径为10 cm的圆中，的圆心角所对弧长为( ) A. B. C. D. 3.若扇形OAB的面积是1 cm2，它的周长是4 cm，求扇形圆心角的弧度数. 因材施教： 教学后记：