高中物理必修二：第五章曲线运动 第3节实验研究平抛运动教案.docVIP

3．实验：研究平抛运动 三维目标 知识与技能 1．知道平抛运动的条件及相应控制方法； 2．知道用实验获得平抛运动轨迹的方法； 3．知道判断运动轨迹是否为抛物线的方法； 4．知道测量初速度时需要测量的物理量； 5．会推导初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。 过程与方法 1．观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一； 2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法； 3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。 情感、态度与价值观 通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。 教学重点 平抛运动实验的设计、装置、操作及数据处理。 教学难点 1．平抛运动的条件及相应控制方法； 2．用实验获得平抛运动轨迹的方法。 教学方法 探究、实验。 教具准备 平抛运动演示仪、多媒体课件。 教学过程 ［新课导入］ 上节课我们学习了平抛运动的理论知识，本节课我们通过实验来进一步探究平抛运动的特点，分析平抛运动的轨迹，计算平抛运动的初速度等。 ［新课教学］ 在这个实验中，我们首先设法描绘某物体做平抛运动的轨迹，然后通过这个轨迹研究平抛运动的特点。现在假定已经用某种方法得到了一个物体做平抛运动的轨迹，我们看一看可以进行哪些研究。 一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线 在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3……把线段OA1的长度记为l，那么OA2＝2l、OA3＝3l……由A1、A2、A3……向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3……如果轨迹的确是一条抛物线，M1、M2、M3……各点的y坐标与x坐标间的关系应该具有y＝ax2的形式（a是一个待定的常量）。 用刻度尺测量某点的x、y坐标，代入y＝ax2中求出常量a，于是知道了代表这个轨迹的一个可能的关系式。 测量其它几个点的x、y坐标。怎样通过这些测量值来判断这条曲线是否是一条抛物线？ 假定由A1、A2、A3……向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点对应的纵坐标分别为h、4h、9h……，则轨迹上的点满足二次函数y＝ax2，则说明轨迹的形状是抛物线。 二、计算平抛物体的初速度 本实验的要求不高，可以不考虑空气阻力的作用。这样，抛体在竖直方向只受到重力的作用，因此它的加速度是常量，等于g，它的y坐标的变化符合匀加速运动的规律： 根据曲线上某点的纵坐标可以计算出时间t。 为了得到抛体的初速度，还需要测量什么量？进行怎样的计算？ 做平抛运动的物体在水平方向做匀速运动，若曲线上该点的横坐标为x，则有： x＝v0t 联立解得： 三、实验操作 下面的参考案例介绍了获得平抛运动轨迹的几种方法，同学们可以选用其中的某一方法，也可以自己设计其他方法。 【参考案例】 要得到平抛运动的轨迹，有多种实验方法，以下案例可供选择，也可以在这些案例启发下自行设计或改装，形成自己的实验方案。 1．利用实验室的斜面小槽等器材装配如图所示的装置。钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹。 可以把笔尖放在小球可能经过的位置，如果小球能够碰到笔尖，就说明位置找对了。 【实验器材】方木板，白纸，图钉，斜槽轨道(附挡球板和重垂线)，小钢球，铅笔，刻度尺。 【实验步骤】 ①将固定有斜槽的木板放在实验桌上，实验前要检查木板是否水平，使槽末端O点的切线水平。 ②用图钉把坐标纸钉在竖直的木板上，固定时要用重垂线检查坐标纸上的竖线是否竖直。 ③选定斜槽末端所在的点为坐标原点O，从坐标原点O画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴。 ④使小球由斜槽的某一固定位置自由滚下，并由O点开始做平抛运动。先用眼睛粗略地确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值。然后使小球从开始时的位置滚下，在粗略确定的位置附近，用铅笔较准确地确定小球通过的位置，并在坐标纸上记下这一点。 ⑤依次改变x的值，用同样的方法确定其他各点的位置。 ⑥取下坐标纸，根据记下的一系列位置，用平滑的曲线画出小球做平抛运动的轨迹。 ⑦在轨迹上选取几个不同的点，测出它们的横坐标x和纵坐标y，根据重力加速度g的数值，利用公式算出小球做平抛运动的初速度，最后算出V0的平均值。 【记录及数据处