高中物理（SWSJ）教科版选修3-2教学案：第二章 第4、5节 电容器电感器在交流电路中的作用(含答案).docVIP

第4、5节 一、电容器在交流电路中的作用 1．电容器对交流电的导通作用 (1)实验电路：将两个规格完全相同的小灯泡、电容器、双刀双掷开关、学生电源按照如图2-4-1所示的电路图连接起来。 图2-4-1 (2)实验过程及分析 实验操作 实验现象 实验结论 把开关S接直流电源 L1不亮，L2正常发光 恒定电流不能通过电容器 把开关S接交流电源 两灯都正常发光 交变电流能够“通过”电容器 2.电容器对交流电的阻碍作用 (1)实验电路：如图2-4-2所示，三个规格完全相同的小灯泡，三只电容器C1、C2、C3(C1C2＝C3)，学生电源，开关，导线。按照如图2-4-2所示的电路图连接起来。 图2-4-2 (2)实验过程及分析 实验操作 实验现象 实验结论 断开开关S1、S2，接上交流电源，观察L2、L3的发光情况 L2、L3亮度相同 电容器对交变电流有阻碍作用 断开S1、闭合S2，将C3短路，观察L3的发光变化 灯泡L3变亮 闭合S1、S2，观察三个灯泡的发光情况 L3最亮，L1较亮，L2最暗 电容越大，阻碍作用越小 (3)容抗 物理意义：表示电容器对交变电流阻碍作用的大小。 影响容抗大小的因素：电容器的电容越大，交变电流的频率越高，容抗越小。 公式：XC＝，单位：欧(Ω)。其中f是交流电的频率，C是电容器的电容。 二、电感器在交流电路中的作用 1．电感器 由导线绕成的各种形状的线圈，电感器用字母“L”及电路符号“”表示。 2．电感器对交流电的阻碍作用 (1)实验电路：将带铁芯的电感器L和灯泡D串联，再与另一完全相同的灯泡D′并联，接在以交流信号发生器为电源的两端，如图2-4-3所示。 图2-4-3 (2)实验过程及分析 实验操作 实验现象 实验结论 闭合开关S和S′ 灯泡D′比D亮 (1)电感器对交流电有阻碍作用(2)交流电的频率越高，电感器对交流电的阻碍作用越大(3)线圈的自感系数越大，对交流电的阻碍作用越大 只闭合开关S，调节信号发生器输出的信号电压，使灯泡D发出不太强烈的光，然后保持电压不变而改变信号的频率 频率升高时灯泡D变暗；频率降低时灯泡D变亮 保持电压和频率不变，把电感器的铁芯抽出再闭合开关S 灯泡D亮度变亮 保持其他条件不变，换用匝数不同的电感器 电感器的匝数越多，灯泡亮度越暗 (3)感抗 物理意义：表示电感器对交变电流阻碍作用的大小。 影响感抗大小的因素：线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大。 公式：若用f表示交流电频率，用L表示线圈的自感系数，则感抗XL＝2πfL，单位：欧(Ω)。 (4)感抗的应用 低频扼流圈 高频扼流圈 自感系数 较大 较小 感抗大小 较大 较小 作用 通直流、阻交流 通低频、阻高频 1．自主思考——判一判 (1)直流电流能通过电容器。(×) (2)电容器的电容越大，容抗就越大。(×) (3)电气设备和电子仪器的金属外壳都应该接地。(√) (4)绕制线圈的导线的电阻可以忽略时，线圈对交流没有阻碍作用。(×) (5)交流电的频率越高，电感对交流的阻碍作用越大。(√) (6)高频扼流圈可以“通高频，阻低频”。(×) 2．合作探究——议一议 (1)为什么电容器会对交变电流产生阻碍作用？ 提示：电源电压推动自由电荷向某一方向做定向运动时，电容器极板上积累的电荷却阻碍它们向此方向做定向运动，这就产生了电容器对交变电流的阻碍作用。 (2)为什么电感器对交变电流有阻碍作用？ 提示：交变电流通过线圈(电感器)时，电流时刻在变化，由于线圈的自感现象，必然产生感应电动势阻碍电流的变化，就形成了电感器对交变电流的阻碍作用。 (3)一个灯泡通过一个粗导线的线圈与一个交流电源相连接，如图2-4-4所示。一条形铁块插进线圈之后，该灯明亮程度是否会发生变化？ 图2-4-4 提示：灯泡亮度会变暗。线圈和灯泡是串联的，因此加在串联电路两端的总电压等于线圈上的电势差与灯泡上的电势差之和。墙上插孔所提供的220 V电压，一部分降落在线圈上，剩余的部分降落在灯泡上，把条形铁块插进线圈后，线圈的自感系数增大，感抗增大，线圈分得的电压增大，灯泡上的电压减小，故灯泡变暗。 对容抗的理解 1．交变电流如何“通过”电容器 当电容器接到交流电路中时，由于两极板间的电压在周期性地变化，电压升高时，电容器极板上的电荷量增加，形成充电电流，电压降低时，电容器极板上的电荷量减少，形成放电电流，充放电交替进行，电路中就好像交变电流“通过”了电容器，实际上，自由电荷并没有通过两极板间的绝缘介质。 2．对电容器容抗的理解 (1)产生原因：电容器的极板充电带有电荷后，会产生阻碍电流的反向电压，从而对继续充电产生阻碍作用。 (2)相关因素 电容：电容器的电容越大，充电过程中两极间电压增长越慢，对继