小学二年级语文识字教学的查教育管理毕业论文.docVIP

小学二年级语文识字教学的调查 【内容摘要】：当前小学低年级字词教学是基础教育也是语文教学中最重要的一项内容，但字词教学中教师难教，学生感觉苦燥，导致低年级识字教学低效率，是一致困扰着语文教学。为了解决这个问题，我采用问卷调查和统计方式对我县的二年级语文课部分课任教师调查分析，了解我县小学低年级识字教学的方法存在的问题，提出一些思考性的建议，以便总结经验，指导识字教学，提高学生的识字能力，是这次调查的目的。通过调查，我发现：从总体来说，我的小学低年级语文识字教学的水平还是较好的，但些问题也不容忽视， 字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。我国广大教育工作者为解决这个问题进行了不懈的探索，以期建构符合青少年思维发展水平的科学识字教学方法，从而提高识字教学的效率。在小学低年级阶段，大量读写，提前阅读已是大势所趋，这一点无庸置疑。“汉字难认，汉字难学”，而低年级孩子年龄小，思维能力不成熟，教材要求的识字量又大。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。研究识字教学，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，实在很有必要。因此，我对榆中县的小学二年级语文部分教师了问卷调查，主要目的：一是了解我县小学低年级识字教学的方法摸清存在的问题，