七上历史第1课教学案.docVIP

课题 第1课 中华大地的远古人类 上课时间 第 周 第 课时 上课教师 贾 芳 学 案 教 案 学习目标 1．了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。 2．通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。 3．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。 4．通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。 【教学目标】 （同学习目标） 自主学习 请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，回答1－2题： 2. 元谋人使用什么工具? 他们能吃到熟食吗? 说一说你的根据是什么。 请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，回答下列问题： 【导学设计】 1、导入新课：你知道有哪些有关人类起源的故事呢？人类历史什么时候开始的？ 2、自主学习：组织学生阅读课本内容，提示找核心词。并完成检测题。 3、检测反馈：创设情境，播放视频：《劳动创造人》理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。 4、教师点拨：劳动促进了手脚的分工，大脑的发育，工具的创制。 5、合作探究： （1）创设情境：北京人与山顶洞人图像对比，提问：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 提示：同学们利用表格对比法。从外貌特征、使用工具、用火与居住状况。 （2）创设情境：分析“中国原始人类主要遗址分布图”， 说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？教师依据学情作点拨。 提示：分布广泛，数量繁多，大多聚集在大江大河流域，这些地主土地肥沃，水草丰美。 合作探究 1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 原始人类 体质特征 制造工具 用火 北京人 山顶洞人 2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”， 说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？ 3．学习小组疑点、难点： 归纳整理 试一试:自己设计一下本课的知识网络图。 【课堂反馈】 1、归纳整理： 1、引导学生用图示法或表格法对本课内容进行小结，进行巩固加强记忆。 2、课堂巩固：组织完成课堂作业，并对作业进行检查和提示。 课堂巩固 （一）选择题 1.我国的历史最早可以上溯到：（ ） A. 18000年前 B. 20万年前C. 70万年前 D. 170万年前 2.我国境内已知的最早的人类是（ ） A. 北京人　　 B. 蓝田人　 C．元谋人　　 D．山顶洞人 3.获知元谋人会使用火是通过：（ ） A. 神话传说 B. 大胆想象 C. 历史文献 D. 遗骨遗物 4.我国境内目前已知的最早的人类位于：（?? ） A．长江流域???B．黄河流域???C．珠江流域??? D．以上选项都不是 5.旧石器时代人类生活最初主要是以什么为生（? ） A．农耕种植　　B．饲养家畜　　C．渔猎采集　　D．手工制作 6.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（? ） A．学会制造工具???? ?B．住在山洞里 C．懂得用火驱赶野兽??? D．过群居生活 7.下列哪一项不属于北京人的生活：（ ） A. 会直立行走 B. 使用打制石器 C. 会钻木取火 D. 过着群居生活 （二）材料解析题 “首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在他们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。”　 ——恩格斯　　　 请回答： 人类是由什么进化来的？ ②人类在进化过程中，是什么起了重要的作用？ ③举例说明人与动物的根本区别。 板书设计 教学反思 东莞市南开实验学校七年级历史上册导学案 3 生产工具： 、 。 用火：使用___________火。 生活方式：由于环境险恶，工具简陋，北京人过着________生活， 共同劳动，共同分享劳动成果。 生产 和生活 在从猿到人的进化过程中， 起了重要作用。 ①有 的特征，但能直立行走。 ② 发展较快。 ③下肢和大脑发展缓慢。 体质特征 距今年代： 发现地点：