关于应考作文“一材多用”的思考.docVIP

关于应考作文“一材多用”的思考 中考渐渐临近，对于考试很多同学惧怕的依然还是作文。其实，我们在平时的写作中积 累了不少的佳作，但是一些学生往往不能善加利用，换了题目就又不知从何下笔了；还有一 些同学对题目能有一定的判断、分析，知道该把手头的哪一篇材料用上去，但是没有考虑到 相关因素的变更而导致作文带上了生搬硬套的僵硬痕迹。 因此，学生在考试中针对考题在记忆库中提取相应的准备文章，然后通过改头换面， 实施“嫁接”之术，从而写出符合文题要求的好作文无疑是一个迫切需要我们者是加以思考 的问题。 一般来说，要把现有的作文材料和考试中的作文题目联系起来，不外乎以下几种情况： 一、“对号入座”——题目和材料的契合度较高，无须改动原有材料就能直接写作 《越过那道坎》、《坚持》、《阳光总在风雨后》、《走一步，再走一步》、《走过去，前面是一片天》等。这种情况往往遵循的是“同类通用”的原则，要有意识地把考试中出现的作又题目归归类，如：“挫折类”、“亲情类”、“自我成长类”、“校园生活类”等，以便拿起现有的材料就“对号入座”。 二、“自作主张”—一用好半命题作文一半的命题权，把命题往自己最熟悉、最有把握的材料上拉近。 1、《 》的滋味： 冲向终点的滋味 成功的滋味 4分秒的滋味 2、《学会 》：学会坚持 学会战胜自己 3、《面对 》：面对考验 面对挫折 4、《我感受到了 》：我感受到了成功的喜悦 我感受到了坚持的可贵 我感受到了鼓舞的力量 5、《有一种美，应该叫 》有一种美，应该叫执着（坚持、不轻言放弃) 这种情况要求我们对自己现有的材料所要反应的主题，有一个清晰的认识，在此基础上关键还要拟好题目，使题目能很好地为写作料服务，反应出写作材料的中心内涵，这样就能随心所欲地做到“我的作文我做主”。 三、“移花接木”——有些题目初看之下和材料似乎是“风马牛不相及”的，但是我们还是 努力挖掘现有材料和作文题目之间的连接点，然后根据文题的要求确立“嫁接”的方法。 1、开篇结尾改头换面 开篇结尾改头换面就是在文章的开头、结尾结合考题进行个别语句或整个段落的改换，从而达到凸现文章主题的目的。在开篇和结尾上多花点心思，不仅能结合文题画龙点睹，还能让主旨得到进一层的升华。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。 如08考前演练卷的作文题《悟》 （原材料开头） 在很多人眼中，1000米长跑是—项挑战人生理和心理的极险运动。能坚持下来跑到终 点，已经是一件非常难的事情，特别是最后冲刺阶段，更是严峻的考验。但是在初三的体育 测试中我的1000米长跑取得了不错的成绩，开心之余不由得想起了练习长跑时的艰辛。 (根据文题改头换面后的开头) 在月的阴晴圆缺里，有人悟到了人间的悲欢离合；在小溪的涓涓细流里，有人悟到了生命的灵动与隽永，在草叶的萌发里，有人悟到了渺小而柔弱的平凡，而我在一次挑战体能极限的长跑后，悟到了信念的永恒真谛。 (原材料结尾) 其实跑1000米是这样，学习和生活又何尝不是如此，只要拥有坚定的信念，只要执着地坚持到底，任何困难都将是微不足道的。 (根据文题改头换面后的结尾) 只要拥有坚定的信念的，只要执着地坚持到底，任何困难都将是微不足道的——这就 是1000米长跑时，我在跑道上求索向前、冲向终点时候的切实感悟。其实跑1000米是如此， 学习和生活中又何尝不是这样呢? 小练习：思考如何把这则材料以《灿烂的微笑》(07质量测试c卷) 来写 2、中间更换记叙的相关要素 学生在审清题目之后，往往就确立了写作的“题眼”，为了贴合题目的要求，有时需要对文章“动动手术”，让材料的整体机能得到更有效的发挥。 如07质量测试卷《我们为自己骄傲》 题目要求是写群体的“我们”，而材料则是写“我”的，但是只要对材料做一些改动，还是可以套用到这个题目上去的。 套题注意事项： A、开头添加一句话，把内容从“我”转到“我们”： ①在很多人眼中，1000米长跑是二项挑战人生埋和心理的极险运动．能坚持下来跑到终点，已经是—件非常难的事情，特别最后冲刺阶段，更是严峻的考验。但是在初三的体育测试中我的1000米长跑取得了不错的成绩，开心之余不由得想起了和“同病相怜”的伙伴练习长跑时的艰辛。 B、之间部分的描写要围绕群体进行，所以必须对某些用词或情节作出改动。 ②我和小a 体育很差，跑个二三百米就已经气喘如牛了，长跑成了我们致命的弱点。所以听说长跑被列入中考成绩的消息后，我们更是对它敬畏三分。初三的第一节体育课，老师突然宣布要进行千米长跑测验，这个消息对于