对毕良银老师观摩课的教学诊断.docVIP

对毕良银老师观摩课的教学诊断 采用适当的教学模式，做到因材施教。 他热情大方的教态，幽默的语言以及美观新颖的教具都成为他英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉毕良银老师随着学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。教学设计中少了机械操作的说教，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。 二、简单的形式，丰富的内容。 老师给学生创造了大量的口语表达的机会。在课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了他的学生有着丰富的词汇量。这与毕良银老师具有新的教学理念以及他平时扎实的教学是分不开的。三、夯实基础知识是保持学习兴趣的基础。 色彩鲜艳，新颖美观的教具是老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，毕良银老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。 这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合学生喜欢做游戏的特点，通过快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：  教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。呈现训练方式多样化。 准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，甚至学生手中都有玩具动物。 英语同行需要探讨的地方：  课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。 1. 要注意创景和情景的真实性。 体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣 初中英语教学在今后漫长的英语教学生涯中起着不可忽视的作用。初中英语课在很多方面是符合素质教育要求的，如在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生良好学习习惯的养成；在教法上力求多样，并能从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性等等。 （一）学中应注意学生兴趣的培养 学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。 1、利用实物，引发兴趣 因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。 2、创设情景，激发兴趣（二）教学中运用体态语 １．体态语具有形象性，便于学生接受。 体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解记忆。在教train这个单词时，教师可先将单词写在黑板上，然后学火车启动、前进和鸣笛的声音；同时，还可用手向前划圈作车轮滚动状直到学生说出这个单词的汉语意思为止。在反复朗读几遍后，学生便很轻松很深刻地记住了这个单词。　 ２．体态语具有分析性，利于学生理解。 在初中英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。 另外，在初中生学习英语的过程中，新课程改革已提出改变传统语法教学过分重视语法和词汇的讲解、传授，淡化语法教学。然而在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。所以我认为在初中英语语法教学中应注意，我们不可能让学生准确的理解可数名词、不可数名词的含义，some后面既可以加可数名词也可以加不可数名词，但我们一定要让学生们感知可数名词与不可数名词是有区别的，名词有单数与复数的区别。如果在孩子刚接触英语时不逐一渗透相应的语法知识，何时渗透呢？语法意识对指导儿童开展语言交际活动是十分重要的。 英语教研组2012年春学期 教 学 诊 断 诊断人：英语教研组全体成员 整理定稿： 张 大 庆