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心理学题目 1.如何理解教育心理学的研究对象和范畴。 2.教育心理学在基础教育课程改革只能发挥什么作用 3.教育心理学的发展经历了哪些阶段 4.教育心理学的发展呈现出什么新趋势 5.如何理解心理发展的涵义 6.学生的心理发展有什么特点 7.皮亚杰在儿童的认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？ 8.简述埃里克森人格发展阶段的理论的涵义及其对教育的意义 9.维果斯基的发展理论有那些基本观点？这些观点对当前基础教育课程改革有何启发作用？ 10.如何根据学生的谁知方式差异进行教育。 11.什么智力 12.什么是学习，学生的学习有什么特点？ 13.加涅按照学习结构把不同的学习分成哪些类型 14.简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义 15.什么是操作性条件反射，它与经典性条件反射有什么不同，操作性条件反射是如何建立起来的 16.简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容及其对当前基础教育改革的启式 17.理解学科的基本结构有哪些好处？ 18.简述奥苏贝尔的认知同化论的主要观点及其对当前基础教育课程改革的意义 19.试析建构主义学习理论的主要内容及其对基础教育课程的启示 20.举例说明奥苏贝尔提出的同化论的三种模式 21.什么是先行组织者，举例说明什么时间需要先行组织者以及如何提供？ 22.评述加涅的学习对信息加工论 23.什么是知识？知识的作用是什么？ 24.陈述性知识和程序性知识有何联系与区别？对教学有何启示？ 25.陈述性、程序性知识分别是什么形式表征、存储的？对教学有什么启示？ 26.什么是图开？什么是认知结构？ 27.试用同化和顺应来解释知识建构的基本机制。 28.理解的生成过程是怎样的 29.影响理解的客观因素有哪些 30.影响理解的主观因素有哪些？ 31.什么是学习迁移，它有哪些不同的类别 32.概念：正迁移、负迁移、水平迁移、垂直迁移、一般迁移、具体迁移、同化性迁移、重组迁移、 33.简述迁移的作用 34.简述影响迁移的主要因素 35.为了促进学习的迁移，教学应该注意哪些问题 36.为什么说通过应用知识解决有关问题可以促进知识的深化 37.什么是技能，技能的特点有哪些 38.什么是操作技能，操作技能是怎样分类的，特点有哪些 39.运动技能形成的基本阶段和特点有哪些 40.心智技能形成的基本阶段和特点有哪些 41.技能的作用表现在哪些方面 42.简述操作模仿阶段的动作特点 43.简述操作整合阶段的动作特点 44.简述操作熟练阶段的运动特点 45.简述操作技能的培训要求 46.加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段 47.简述心智技能的各阶段的含义，作为教师要注意哪些问题 48.简述心智技能的培养要求 49.如何理解态度与品德？他们各自有什么样的结构？ 50.简述道德与品德的区别于联系道德与品德是两个既有区别又有联系的概念 51.简述态度与品德的关系 52.简述皮亚杰三大研究成果的内容 53. 皮亚杰研究的儿童的思维结构有哪些特点 54. 皮亚杰把儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点 55.试述皮亚杰在儿童道德发展规律的研究方面的杰出贡献 57科尔伯格把儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点？ 58.中学是品德发展的基本特点有哪些？形成道德信念与道德理想 59.品德形成的过程包括哪些环节 60.影响学生品德形成的外部环境因素和内部因素有哪些？ 61.联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德 62.什么是问题？它一般包括哪些要素？问题有哪些类型 63.什么是问题解决？问题解决的特点是什么 64.说明有结构良好与结构不良问题的差别 65.简单描述有结构问题的解决过程 66.无结构问题的解决过程包括哪些主要环节 67.如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力? 68.什么是创造性思维？有哪些特点 69.对比聚合思维与发展思维的差别 70.举例说明什么是类比思维 71.智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的 72.如何利用个性因素提高创造思维的水平 73.常用的训练方法有哪几种 74.说明头脑风暴训练的基本思路和做法 75.什么是学习动机 76.谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系 77.结合学习活动，谈谈学习动机具有哪些功能 78.学习动机的强度与学习效率之间存在什么关系 79.什么是内部学习动机？什么是外部学习动机 80.如何根据马斯洛的需要层次论来培养学生的学习需要 81如何利用学习结果来强化学生的学习动机 82如何培养学生的学习需要 83.如何激发学生的成功动机 84.当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因 85.联系实际，谈谈如何根据动机归因理论、自我效能感理论、成就动机理论进行教学 86.什么是学习策略？有哪些特征 87.学习策略是由哪些策略构成的 88.联系实际，谈谈如何使