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附件1:专业剖析(模板) 漳州天福茶职业技术学院 XX专业剖析报告 一、专业基本情况 可涉及所在系现状、专业沿革、专业设置、师资、学生等基本情况，重点突出专业发展前景。 二、专业评建情况 突出领导重视、全员参与，开展教育思想大讨论，树立高职教育理念 三、专业改革与建设取得的成果 （一）、专业设置和专业培养目标（含4个分项） 描述的主要内容： 1. 专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业、企业急需和紧缺人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明。 2. 专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当。 3. 培养目标定位的准确性。 4. 知识、能力、素质、规格表述，与目标定位的一致性，具有可操作性。 （二）、课程体系（含6个分项） 描述的主要内容： 1. 课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标。 2. 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。 3. 实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律。 4. 针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式。 5. 有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。 6. 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。 （三）、课程建设（含4个分项） 描述的主要内容： 1. 有比较规范的高职课程教学大纲和实验、实训大纲。 2. 理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程内容。 3. 重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要。 4. 教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。 （四）、教学环节（含4个分项） 描述的主要内容： 1. 教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。 2. 必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课。 3. 理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等。 4. 改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。 （五）、职业素质教育（含5个分项） 描述的主要内容： 1. 职业素质教育在专业教学计划中的体现。 2. 职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程。 3. 职业素质教育改革创新的措施、力度、成效。 4. 学生心理咨询工作开展情况。 5. 人文、社会科学和自然科学素质教育、讲座开展情况。 （六）、教学环境（含6个分项） 描述的主要内容： 1. 该专业必须的实验、实训软硬件保障情况。 2. 校内、校外实训基地运行状态及保障机制。 3. 实验室实验开出率、实训基地利用率情况。 4. 图书馆生均面积、馆藏专业类图书册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况。 5. 专业教学及建设运用校园网情况。 6. 专业教学及建设的经费支持保障情况。 （七）工学结合（含6个分项） 描述的主要内容： 1. 在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作。 2. 在理论和实践课程教学方面的合作。 3. 在面向社会、行业进行技术培训方面的合作。 4. 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作。 5. 校企人员互兼互聘方面的合作。 6. 教师承担或参与企业科研课题方面的合作。 （八）、教学改革与建设（含5个分项） 描述的主要内容： 1. 教学模式、课程体系改革情况。 2. 课程内容改革情况。 3. 教学方法、教学手段改革情况。 4. 教学管理体制（学分制）改革情况。 5. 工学结合改革情况。 （九）、师资队伍（含5个分项） 描述的主要内容： 1. 专业师资队伍整体梯队结构状态。 2. 专业带头人、专业负责人（教研室负责人）、骨干教师等专任教师配备情况。 3. 兼职教师来源、数量、素质、教学效果。 4. 师资队伍保障机制。 5. 该专业教学和学生管理队伍情况一览表。 （十）、学生素质（含5个分项） 描述的主要内容 1. 近三年入学学生成绩及报到率 2．近三年学籍处理情况（休学、退学、开除学籍） 3．开展社会实践、科技文化活动情况 4．计算机、英语水平考试及应用能力 5．专业综合能力 （十一）、学生就业（含3个分项） 描述的主要内容： 1. 适合高职教育的就业保障机制。 2. 近三年毕业生初次就业率。 3. 该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。 （十二）