苏教版小学语文二年级下册第八单元教案设计.docVIP

总第 课时 22、真想变成大大的荷叶 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦，激起学生的环保意识。3、学习文章表情达意的方式，模仿课文说说写写。 4、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点： 1、展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。 2、识字写字。 教学准备：词卡、课件 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、能正确朗读课文，了解课文大概内容。2、学习本课的生字，并能正确书写。 教学过程：一、谈话导入 1、大家都知道，一年有四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？2、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？3、现在请小朋友把书打开，大声地读读课文，要求把字音读准，把句子读通。 二、初读课文，整体感知1、学生自读。 2、检查字词： 3、分段朗读。这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？ 4、理清思路。读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？　（1）学生自由说。教师贴出彩图。　（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？　　　出示填空：我想变（ ），又想变（ ），还想变（ ）， 最想变（ ）。三、分析字形，指导写字。 1.出示生字，认读； 2.分析字形：怎么记住这些字？ 3.指导书写：怎样写好看？ 写时应该注意什么？ 4.教师范写； 5.学生书写； 6.展示评价。 总第 课时 第二课时 教学目标：　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2、通过情境的创设，课文的朗读感悟，引领学生体验，激发学生对美好自然的向往，体会亲近自然的愉快。　　　　 教学过程： 一、复习词语导入 　　 二、品读诗歌，读中感悟 　　 过渡：不知不觉，夏姐姐已来到了我们身边，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起欢乐的歌……让我们变成夏天的草木虫鱼，一起去感受夏天的情怀，好吗？　　 先请五个小朋友来把这首诗歌读一读。（五人分小节朗读）　　 夏姐姐热情地问“我”，想变点儿什么？那文中的“我”究竟想变什么呢？请小朋友自由朗读第二到第五自然段，把“我”想变的用笔圈出来。　　 根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶　　 学习第二到第五自然段　　 1、学习第二小节　　 （1）那文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢，我们先来学习第2小节，请同学们拿起课本，自由读第2小节。　　 告诉老师你们想变雨滴吗？为什么？（指名说）（这绿叶就好像是我的小床，睡在上面摇啊摇的，真舒服。）　　 让我们都来当当小雨滴好吗？绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）　　 那你能把这种舒服的感受读出来吗？指名读，齐读。　　 过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。　　 （2）（课件出示小鱼嬉戏图）你们就是这条小鱼，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮，（出示词语：清凌凌认读）　　 小鱼，你游在清凌凌的小河里，会玩些什么呀？（指名说）谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。　　 谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。　　 大家一起快乐地读一读吧。　　 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）　　 2、学习第三小节　　 （1）看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使它动起来，蝴蝶在花丛中穿梭）这就是书上所说的——（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？（指名读）　　 小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。　　 还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？（齐读）　　 （2）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？（指名说）　　 你来读一读吧！　　 让我们也来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给在座的每个小朋友。　　 美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（齐读第三小节）　　 过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变……（星星、新月）　　 3、学习