第四课时除数是两位的除法教案.docVIP

整理和复习-------除数是两位数的除法 教学目标: 1、通过整理和复习，对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 2、通过整理和复习，学生能够把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。 3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。 教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 一、创设情境 回忆梳理 师：小丽同学所居住的小区共有3个单元，各 单元10月份的用水情况记录如下，你能帮老师完成下面的问题吗？统计时要注意选择最简便的方法来计算。（出示统计表和问题） （1）请把上表填写完整。 （2）已知第二单元共交水费400元，你能算出全楼应??水费多少元吗？ 学生独立完成题目。 师：（学生完成后，指名要求板演计算竖式）请你观察这几道竖式，它们有什么相同和不同的地方？ 学生思考后，小组合作解决这个问题。 学生：（通过学生竖式的计算和比较，回忆本单元所学习的整十数除整十、几百几十的数（商一位数）、两三位数除以两位数的计算方法，重点强调用四舍五入法试商的计算方法，可以适当的渗透其他的试商方法。在完成这些知识体系的回忆后，再适当的回忆在计算过程中商的变化规律。） 师：我们解决这一个统计表，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？ 二、理清脉络 归纳整理 师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。 小组内整理完成后汇报交流。（大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式） 师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络） 三、典型例题 沟通联系 师：掌握除数是两位数的除法的计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下面的练习设计） 1、请你接着算 2、独立计算 48÷48 858÷39 918÷27 184÷46 师：说说你是怎么算的，你是用什么方法试商的？ 你认为做这些题目时要注意什么？ 3、如果按80米/分的速度计算，李老师从家到学校要走多少分？ 学生独立完成后师小结：选择合适的试商方法进行试商，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。 四、知识应用 能力拓展 1、列式计算 ①什么数与43相乘得559？②832是哪个数的32倍？③32与13的和去除405，商是多少？ 2、下表是小青、小华、小敏、小芳四人每天练习打字的时间与一次测试的记录。 小青小华小敏小芳时间/分12191813测试　字数/个384631846728记录　速度（个/分）请你填写完整。（打字速度＝打字总数÷打字时间） 3、李师傅每小时加工24个零件，照这样计算，加工360个零件需要多少小时？ 物品名称单价（元）录音机278幻灯机电风扇1954、①如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇，你估计4000元够用吗？ ②建国路小学今年新添置了11台幻灯机和5台电风扇，共支出7245元，你能推算出幻灯机的单价吗？ 651÷31=21????? 409÷17=24……1??? 180÷21=8……12??? 457÷15=31……2 582÷29=20……2 ?801÷22=36……9?? 750÷25=30???? 256÷49=5……11 总结 够除——商的位数＝被除数的位数－1 不够除——商的位数＝被除数的位数－2 （三）练习提升 1、填空 （1）54★÷78的商是（??? ）位。 （2）64★★÷64的商是（??? ）位。 （3）64★★÷7★的商是（??? ）位。 （4）★65÷17商是一位数★是（???????? ） 商是二位数★是（?????????????? ） （5）427÷★5商是一位数★是（??????????? ） 商是二位数★是（?????????????????????? ） 2、解决问题智慧大挑战：160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？