浅谈如何激发小生学习英语的兴趣.doc

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣 多年的教学实践让我明白：想要学生学好英语，就必须让学生喜欢英语，想学英语。在课堂中，一定要寓教于乐，运用有趣的教法，让学生在玩中学；要举行丰富多彩的课外活动；要运用多媒体教学，让课堂更加生动。只有这样，才能变“要我学”为“我要学”，提高教学效果。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就能积极参与进来学习英语，大胆实践、大胆交际，以达到快乐学习，快速成功的目的。在小学英语教学中，教师要以“趣”为主旨，吸引和组织学生积极地参与到学习活动中。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？ 一、寓教于乐，让学生在玩中学。 在课堂上，教师不能用填鸭式的教学方法，一味的将知识灌输给学生，因为这样，学生会感到英语枯燥无味，久而久之，就会产生厌学的情绪。在课堂上，我们应该设计一些能充分激发学生学习兴趣的学习活动，让学生在活动中乐于学习。 1、巧妙运用歌谣和歌曲。 根据小学生活泼、爱动、爱唱的天性，我经常利用轻松、节奏感强的歌曲来教学英语。在小学英语课堂教学中运用歌曲和歌谣，不仅能使英语学习变得轻松愉快，而且它们本身就是一种语言。小学英语课本中有大量的英语歌曲，这些歌曲的内容都与教学内容密切相关。例如，在教学三年级英语第三单元时，我教会学生唱歌曲One two three four five,并配上相应的动作，这首歌曲节奏强，非常有趣，学生只要一听，就很喜欢。通过学唱这首歌曲，学生能边唱边舞蹈，同时还熟练地说出1—10的数字单词，这样的活动既提高学生的学习效率，又活跃了其思维和课堂气氛。 除了使用教材中的歌曲歌谣外，还可以用熟知的节奏或旋律进行改编歌谣，如五年级上册有一首歌谣：Dog,dog,what can you do?I can run after you. Panda,panda, what can you do?I can eat so much bamboo…此歌谣节奏明快，学生读起来琅琅上口，在教学中，我把动物名称换成真实的学生姓名，让学生相互间进行有节奏地问答。这样一来，学生说得更起劲了，效果更明显了。 2、巧用情境教学法。 情境教学法就是在课堂教学中创设具体的场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。英语是一种语言，我们学习英语最终的目的就是要会说，会与人交流。此方法非常适合语言教学。例如在教学三年级How many？一课时，我利用一个爱心捐赠箱及几幅灾区儿童的图片创设了一个场景，鼓励学生为灾区小朋友献爱心，学生毫不吝啬地、踊跃地的把自己准备好的文具放进爱心箱里，并大声地说出自己所捐的物品，如：ten pencils,twelve books, …此活动不仅对学生进行思想教育，而且在情境中运用了本节课的重点内容数字，学生不知不觉地运用了句型，得到教师的表扬，自然兴趣大增。 此外，采用调查表创设情境，也是我常用的方法之一，例如，在教学What’s your hobby?一课时，我发给每个学生一张调查表，让学生充当小记者的身份，运用句型What’s your hobby?I like…互相采访。学生在采访过程中仿佛自己真的就是小记者，要把任务完成。这种方法既激发了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，又启发学生的思维，拉近课本语言知识与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣。 二、举行丰富多彩的课外活动。 要培养学生的学习兴趣，除了在课堂上以多样的教学方法吸引学生外，在课余生活中也要开展丰富多彩的活动，让学生感受学英语的乐趣。 1、举行各种竞赛。 通过一系列的比赛，让学生的知识水平得到提高，最关键是让每个学生在竞赛中获得乐趣，养成良好的竞争精神。例如，在中断考试后，我组织学生开展英语书法比赛，并精心挑选出优胜者及进步者，学生在比赛过程中，不仅细心认真地书写，而且注意到平时忽略的地方。写出前所未有的漂亮的英语。通过此次活动，平时喜欢写英语的学生更喜欢了，平时不喜欢英语的学生也喜欢写英语了。此外，我还开展过英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。 2、合理安排课后的学习活动。 课堂的时间是有限的，而学生的求知欲是无限的，我们要安排好课后的教与学活动，例如，我在班上举行“一帮一”活动，给每个后进生安排一个小老师，时间地点形式由学生讨论后决定，对于见效大的小组及时给予表扬和奖励。通过此活动，无论后进生还是小老师都提高了学习的动力和兴致，达到事半功倍的效果。 3、让学生了解、感受西方国家的文化。 向学生介绍西方国家的节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等。例如，在圣诞节来临之际，我布置学生准备好英语歌曲、歌谣、故事，在黑板上画一棵圣诞树，点缀上蜡烛彩带等，在圣诞节当天进行文娱表演，感受圣诞节的喜悦气氛。在母亲节来临之际，我布置学生制作英语卡片，要在卡片上写Happy Mothers’Day等英语，我把学生的作品展示在学习园地