浅谈小学低段品德教学中的感教育毕业论文.doc

我们需要感动的教育和教育的感动 －－浅谈小学低段品德教学中的感动教育 内容摘要： 　　本文是作者在认识。研究关键词：　　适应学生的心理发展水平。孩子的情感日益丰富，道德，这正是孩子形成是非观的重要时期。教师要以身作则，对学生要坚持正面教育注意给学生做出榜样，要关心爱护学生。实施素质教育的最好授课形式就是“小班化教学”。小班化课堂教学中的教师与学生是平等相处的，他们在自由、宽松的氛围中，让每个学生都得到参与的机会，体验成功的快乐，增强自信。在品德与》、《品德与社会》课堂教学中体现“小班化教学”，说的就是在课堂教学中通过采取多种教学行为的教学环节、教学方法，以提高学生对品德学科的兴趣，提高教师的学科紧迫感，提高品德师的专业能力生活需要感动，培养灵魂的教育更需要感动。 在品德课教学中真正感动学生，需要从课堂教学中师生情感的互动中激发学生兴趣，营造愉快、和谐的情感氛围，建立起民主平等和谐的师生关系。老师从日常学习生活细节中发现学生的内心需要，了解学生的教育需求，用真诚感动学生，教育学生要做一个真人。在某种意义上说，我们教育的感动太少了，既不教人如何感动别人，也不教人如何被感动，我们无休止的追求一节课的精密程序，越来越“工匠化”殊不知课堂少了感动就象一具割断了神经系统的“人”，感动本来就是最本真、最天性的表达。当教育拥有了感动，我们的教师就会变得富有激情，他们敞开了心扉，随时准备感动学生和被学生感动，付出和获得都会使他们快乐和幸福，他们不断提升自己的亲和力，他们不断的把爱渗透到教学的每一个环节，冰冷的知识有了人性的温暖，生冷的课堂有了生机，教育的效果。相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅小和尚顿时惊慌失措,张口结舌但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说夜深天凉,快去多穿一件衣服”我们可以想像听到老禅师此话后,他徒弟的心情,在这种宽容无声的教育中, 参考文献： 王爱华 《小学低段学生的心里特征在教育教学中的应用》。 2. 小学品德与生活课程标准 品德与社会课程标准(2011版)