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学生学习习惯考核评价办法 一年级一班 指导思想： 根据上级要求及语文学科对低年级段学生学习习惯培养的要求，根据本班学生实际情况，特制订本考核评价办法。 本班学生情况： 学生刚刚入学，对于学校制度、要求都还不熟悉，而且学生来自不同的家庭，家庭背景不同，导致学生自身水平、生活学习习惯各不相同，虽然有部分学生上过学前班，知识上问题不大，反而是养成了一些不好的习惯：如拿笔姿势不正确、坐姿不正等，需要长时间持续地训练。 工作目标及措施： 以制定的考核评价方法为依据，结合学生实际情况不断纠正错误，持之以恒，最终使学生养成良好的学习习惯。 1、平时以红花本及时进行评价，并反馈给家长，以取得家长的配合。 2、每月集中评价一次，评选“好习惯小标兵”。 3、期末进行评比、总结，反馈给全班学生及家长。 考核评价内容及方法策略： 一、识字、写字习惯 要素：汉字书写 考核评价要求： 1、写字姿势：反映出学生的写字态度，要求：挺胸、脚放平、身坐正。 2、拿笔姿势：是写好字的前提，要求：拿笔姿势正确，做到一拳（胸口离桌边一拳），一寸（手指离笔尖一寸），一尺（双眼离纸面一尺）。 3、书写习惯：认真观察字的结构后再按笔画规则书写，字体端正，占格合理，尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 考核评价方法策略： 评价内容 评价标准 评价等级 自评 家长评 老师评 写字姿势 挺胸、脚放平、身坐正。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 拿笔姿势 拿笔姿势正确，做到一拳（胸口离桌边一拳）一寸（手指离笔尖一寸）一尺（双眼离纸面一尺） ( ( ( ( ( ( ( ( ( 书写习惯 认真观察字的结构后再按笔画规则书写，字体端正，占格合理。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 二、倾听、交流习惯 要素：学会倾听 考核评价要求： 1、倾听姿态：挺胸、脚放平、身坐正（或立正站直）。 2、倾听习惯： （1）上课老师说话：眼睛注视老师或大屏幕，集中注意力听清老师的话语及提问，不插嘴，尽量能记住老师话语，能大致明白意思。 （2）上课同学发言：不转头看同学，集中注意力听同学的话语，做到听明白，不插嘴，尽量能记住同学话语。 （3）其他时间：眼睛注视说话人，不东张西望，不打断别人说话。 （4）能听懂一句话，能基本听懂一段句式简单的话。 考核评价方法策略： 评价内容 评价标准 评价等级 自评 家长评 老师评 倾听姿态 挺胸、脚放平、身坐正，（或立正站直）。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 倾听习惯 集中注意力，眼睛看对方。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 安静听，用心记。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 不插嘴，不乱动。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 能听懂话的意思。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 三、朗读、背诵习惯 要素：学会朗读 考核评价要求： 1、读书姿态： （1）站姿：立正站直，双手拿书，胳膊自然伸展，眼睛离书一尺远。没有其他小动作。 （2）坐姿：挺胸、脚放平、身坐正，双手拿书，书稍稍前倾，胳膊自然靠在桌边上，眼睛离书一尺远。 2、读书习惯： （1）指读习惯：左手按，右手指读；读哪个字，右手食指就指哪个字。 （2）朗读习惯：声音响亮，吐字清楚，读音准确，普通话标准；不多字，不丢字，停顿比较合适，没有颠倒、重复现象，不拖长音。 考核评价方法策略： 评价内容 评价标准 评价等级 自评 家长评 老师评 读书姿态 挺胸、脚放平、身坐正，（或立正站直）。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 双手拿书按标准，做到眼睛离书一尺远。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 朗读习惯 指读：左手按，右手指，眼睛看，大声读。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 吐字清楚，读音准确，普通话标准。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( 不多字，不丢字，停顿比较合适，没有颠倒、重复现象，不拖长音。 ( ( ( ( ( ( ( ( (