201271数学组期末试卷分析.docVIP

2011-2012学年度第二学期 小学数学组期末检测质量分析 一、对试卷的质量分析： 本次数学期末试题，从命题上看，命题立足课本、关注知识形成的过程、重视方法、体现应用、难度相宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台，基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。涉及到的题型有填空、判定、选择、计算、动手操作（作图）、解决实际问题等形式，把数与代数、空间与几何、解决问题的知识板块统整在一起，体现了“数学源于生活、用于生活”的理念。 二、基本情况： 　全校1-5年级14个班的学生参加了数学测试，通过测试可以看出一、二年级较好，三年级尚可，四年级较差。其中，一年级及格率达100%，优秀率86.2%，二（1）、二（3）三（1）、三（3）班的及格率都在90%以上。四年级两个班，及格率和优秀率都比较低。（各班的具体成绩在后面的附表） 三、卷面分析： 　1、基础知识掌握好。 从1—5年级的试卷成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分相对较高，动手操作能力的得分率也高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、学生解决问题的能力较好 大多数学生面对现实问题时，能主动的尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，呈现出方法和策略的多样化，主要体现在二三年级。原因在于现实的应用题教学能找准学生真实的起点，让学生进行真实的探究，获得真实的体验 四、存在的问题及原因： 1、学生的思维受定势的影响比较严重。 具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生或变化的题目解答则不太理想，正确率较低。如：四年级数小数的单位换算题综合性太强，学生的思维跟不上，致使失分较多。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。如：五年级的小数与分数的换算。 3、学生数学基础知识掌握两极分化比较明显，部分学生的基础知识很差。本次考试，一些学生计算题成绩很不理想，很多学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 五、今后的改进措施 1、做好课前准备，提高课堂教学实效性 数学课要培养学生科学严谨的习惯作风 、要让学生体会、体验知识形成的过程，并将其内化为数学思维、数学思想、数学能力。 做好课前准备是上好课的前提，我们在上公开课时，为了上好课我们会要求学生准备学具，自己准备课件、教具，精心的备课，可在平时的常态课中却很少这样精心的准备一节课，个别老师仍然只用一根粉笔、一块黑板，一本教科书凭借自己的经验来教学，没有充分准备的走进教室上一节低效的课。我们要充分利用已有教具和学具，特别是要多利用学校的多媒体上课，整合信息技术教育，降低学生的学习难度，增加学习内容，提高课堂效率。 2、加强基础，强化习惯。 教材中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法都是基础知识，每单元、每小节、每课时也都有各自的重点。只有把重点知识放在突出的地位，引导学生思考、练习才能使学生掌握基础知识。在练习的过程中培养学生认真审题、细心解答、计算题要验算等等好的学习习惯。注重培养学生良好的学习习惯。? 从本次检测答题情况可以看出：相当一部分学生是因为审题不认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎，书写不工整等导致失分的，这些不良习惯造成的后果，应当引起广大教师的重视并采取有效措施。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。 3、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清 ? 堂堂请即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。 4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。否则你备得再好上得再投入，学生还是一无所获。 5、切实做好培优补差工作。要巩固A率，尽量把80多分的学生成绩提升到A。提高及格率，加强对50多分的学生辅导，确实提高他们的学习成绩达到及格。还要加强对低分的学生引导，从心理上引导他们具有正确的学习观念，并在学习上多辅导，再与家长联系，共同教育好孩子。 6、要多鼓励表扬 小学生年龄在6-13岁之间，其情感、意志、性格及人生观正在