洛阳教育理论试卷.docVIP

洛阳试卷 一、判断题 1.教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。( ) 2.目前我国中小学的课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。( ) 3.骑士教育和教会教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。( ) 4.研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。( ) 5.在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。( ) 6.教育学随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。( ) 7.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。( ) 8.思维定势仅有碍于问题的解决。( ) 9.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。( ) 10.埃里克森的人格发展阶段论认为12～18岁儿童的发展任务是培养勤奋感。( ) 二、选择题（本大题共１０小题，其中1~5题为单选，6~１0题为多选） 1.在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生( ) A．很好地完成对问题的心理表征 B．有效地监控解题过程 C．熟练使用计算技能 D．牢记题目内容 2.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了( ) A．教育起点机会均等 B．教育过程机会均等 C．教育条件机会均等 D．教育结果机会均等 3.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意( ) A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B．培养其压制情绪冲动的能力 C．培养其当机立断的性格 D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导 4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程“三维目标”中的( )目标。 A.知识与技能 B.方法与过程 C.情感态度与价值观 D.课堂教学 5.我国目前的教育很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有( ) A.历史性 B.永恒性 C.阶段性 D.相对独立性 6.以马克思列宁主义、( )为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。 A．八荣八耻 B．毛泽东思想 C．邓小平理论 D．“三个代表”重要思想 7.综合课程的优点有( ) A.有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观 B.符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界 C.可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程 D.增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂 8.学校可以解聘教师的情形有( ) A．不能团结同事的，其他教师不愿与之共事的 B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C．体罚学生，经教育不改的 D．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 9.影响课堂气氛的主要因素有() A．教师的领导方式 B．教师对学生的期望 C．班级的规模 D．教师的情绪状态 10.班杜拉认为强化分为( ) A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.间接强化 三、填空题 1.人类身心发展的水平受到遗传素质、心理成熟、环境、教育等多种因素的影响，其中在个体发展中 起主导作用。 2.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出21世纪教育的四大支柱是： 、学会做事、学会共处、学会做人，这也是每个人一生成长的支柱。 3. 是托尔曼学习理论的核心概念。 4.我国最早使用“教育”一词的是 。 5.智力测验的标准是 、 和 。 6.社会主义学校的德育包括三个组成部分，即 教育、 教育和 教育。 四、简答题 1.简述新课改提倡的教师角色。 2.联系实际，简述教学中的因材施教原则的贯彻要求。 3.教师劳动的特点有哪些？ 4.简述改变行为的基本方法。 5.简述校本课程开发对教师专业发展的价值。 五、论述题 1.联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教。 2.谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。 六、案例分析题 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲述过这样一个故事：在他担任一所乡村中学校长时，校园的花房里开出了非常大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶。每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基