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十二年國民基本教育理念、願景、基本內涵執行現況與達標作為 教育部 101年5月30日 簡報大綱 壹、一路走來-----沿革 貳、我們要做什麼----- 理念、願景與基本內涵 參、已經做了什麼----- 執行現況與達標作為 肆、未來要做的-----近期重點工作 伍、結語 壹、沿革 參、執行現況與達標作為 一、全面免學費 （二）財務規劃 執行現況 101年度已編列288.58億元，以後年度需求初估每年均在300億元以上（104年度達到高峰約368.47億元），教育部將秉持「統籌調度，確保無虞」之原則辦理。 達標作為 二、優質化、均質化 高中職優質化及均質化 執行現況 推動「高中職優質化輔助方案」及「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」。截至100學年度，共214所高中及132所高職接受優質化輔助。 「優質化」是學校的優質發展，「均質化」是區域的優質發展，高中職優質化是點的突破，高中職均質化將點與點連結，朝向線與面的整體發展。 擴大辦理大學「繁星推薦、技職繁星」 自96學年度辦理以來，招生名額及錄取人數逐年擴增。 達標作為 持續擴增繁星招生名額 大學繁星推薦逐年擴增名額，106學年度預計達15%，落實平衡城鄉差距，引導高中生就近入學。 技職繁星研議並鼓勵國立科技校院專案增加招生名額，以彰顯技職繁星特色並鼓勵優秀高職學生升學。 調整大學招生機制 大學校院會同大學招聯會及大考中心因應12年國教學生將於106學年度進入大學，朝以下方向調整檢討： 調整大學學測及指考之命題、科目等，因應高中生免試入學後，高中教學現場之變化。 檢討大學繁星推薦、個人申請及考試入學等招生方式，以符高中就近入學後，高中均質與區域平衡之理念。 三、課程與教學 執行現況 1.確保並提升國中小學生學習品質：推動教師多元評量增能課程與教學示例，完成試辦並宣導國中學生學習成就評量標準，整合補救教學政策，追蹤受輔學生成效等。 2.維護並提升高中職教育品質：推動高中職優質化及均質化，輔以學校評鑑、轉型及退場輔導機制。 3.課程與教學 為統整高中及高職共同核心課程及建構中小學一貫課程體系，教育部先後於93年完成「後期中等教育共同核心課程指引」及95年「中小學一貫課程體系參考指引」，完成第一波中小學課程之連貫與統整。依據前述二項課程指引，97年完成修訂「國民中小學九年一貫課程綱要」、「普通高級中學課程綱要」及「職業學校群科課程綱要」 現行課綱強調以培養「學生能力」及「適性發展」為目標的課程綱要架構，符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。國家教育研究院辦理「建置十二年一貫課程體系方案」，分階段穩健進行，並在101年10月底前完成高中高職實施特色課程具體方案。 落實推動「中小學教師素質提升方案」，以提升高中職教師專業知能及教學品質。 1.持續進行k-12年級課程相關基礎性研究 2.101年啟動「十二年一貫課程發展建議書草案」與「十二年一貫課程體指引草案」規劃及研究 四、適性輔導 適性輔導 執行現況 訂定發布有關適性輔導6項方案： 國中與高中職學生生涯輔導實施方案 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 國中小學生輟學預防與復學輔導實施方案 國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案 技職教育宣導方案(副標題:選技職好好讀有前途) 教育部推動產學攜手合作實施方案。 2.成立各直轄市及縣市學生輔導諮商中心，並輔導訂定適性輔導工作年度計畫；另訂定「直轄市及縣市政府推動國民中學適性輔導工作運作模式」作業規定，以為適性輔導工作之推動依據 技職教育 執行現況 推動擴展產學緊密結合培育模式、試辦五專菁英班紮實人力、強化實務能力選才機制等策略，以培育優質專業人才，並同時進行技職教育宣導，引導國中生適性選擇升學進路。 達標作為 五、法制作業 執行現況 整合現行「高級中學法」及「職業學校法」，擬定「高級中等教育法」 ，同步微調「專科學校法」 ，作為實施十二年國民基本教育之法律依據。立法院教育及文化委員會業於101年5月21日初審通過。 六、宣導 達標作為 完成宣導團種子講師培訓並安排到校宣導，預計本年6月安排宣導團種子講師（約400名）到各國中（含設有國中部之公私立及完全中學）針對家長及教師進行宣導及意見溝通。 函請各縣市教育局（處）掌握黃金時間，督導轄屬學校利用國一新生訓練、新生座談會、新進教師研習及各領域教學研究會等關鍵時刻落實宣導。 另將本部及各地方政府自行印製之摺頁或手冊等文宣資料發送事項載於家庭聯絡簿通知家長，以確保每位