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除法、混合运算等计算复习 整理与复习 1---5 复习目标：　　 1、使学生对除数是整十数的除法口算，一位数乘除两位数的口算和三位数除以两位数的除　　 2、使学生进一步掌握混合运算的运算顺序，能正确进行两步四则混运算。　　 3、提高学生的估算能力，计算能力。　　 教学过程：　　 一、 回顾本学期学习的内容。　　 同桌讨论，完成P108填空。　　 二、组织复习。　　 1、口算（3分钟完成）P109 第4题。　　 集体核对，重点讲解被除数、除数末尾都有0时，可以将相同个数的0同时去掉，然后转变成较简单的口算题，这样，又快又正确！　　 2、用竖式计算　　 本学期，我们学的除法，是怎样的除法？　　 三位数除以两位数，板书：□□□÷□□　　 问：三位数除以两位数，商可能是几位数，也可能是几位数？ 　　 什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？（1）162÷30 162÷34 162÷38　　 指名板演，其余学生做在练习本上。集体评讲。评讲时提问：你是怎样计算？　　 （2）990÷60 990÷62 990÷66　　 指名板演，其余学生做在练习本上。 　　 集体评讲。再交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把34先看成30来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题可以先把38看成40试商…… 再与右边的题，比一比，说说这两组题之间又有什么不同？评讲时提问：有什么地方是相同的？有什么地方不同？重点讲解：在什么情况下，需要调商？（以题目为例）追问：如果是四位数除以两位数，商可能是几位数，也可能是几位数？　　 你是怎样计算除法验算的？（指名回答）请你选择上面所做的一题进行验算。　　 3、P109、3读题，理解题中的意思。根据题中的意思，独立计算，指名板书。　　 （1）432÷12=36（把4323平均分成12份）　　 （2）432÷12×26 （有26个43212）=36×26=936（颗）　　 936÷72=13（条） （求936里面有多少个72）　　 4、混合运算 P109 第5题　　 请你快速地在题目下面，划出所要计算的第一步。　　 提问：（1）在没有括号里，如果有加减法，又有乘除法，要先算什么？再算什么？　　 （2）如果算式中有小括号，要先算什么？　　 追问：还有一条运算顺序的规则是怎样的？（同一级运算，从左往右）　　 三、课堂小结　　 四、布置作业　　 P109、2、5　　 　?　 复习内容：整理复习第6、7　　 教学目标： 　　 1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。 　　 2、 在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活运用运算律使计算简便的意识，　　 准确判断，正确选择恰当的方法进行简便计算。　　 教学过程： 　　 一、铺垫 　　 小心谨慎找朋友： 　　 请用直线连一连，并说说你的理由。 　　 72— 28 56---44 178—22 246---54 125---8 25---4 　　 35—2 　　 想一想，这些好朋友我们在什么时候，常常碰见？（简便计算的时候）(请想一想我们进行简便计算的依据是什么---运算律)， 　　 2、揭题：今天我们就来对运算律和简便计算进行整理和复习。 　　 二、整理 　　 1、回忆：这学期我们学习了哪些运算律？ 　　 学生口答：加法交换律 　　 加法结合律 　　 乘法交换律 　　 乘法结合律 　　 教师结合学生回答，完成上述板书，并提问，你怎么理解？举例说明、字母表示、符号表示、语言叙述。 　　 根据学生回答教师板书用字母表示的运算律： 　　 加法：交换律 a+b=b+a 乘法：交换律 a×b=b×a 　　 结合律 a+b+c=a+(b+c) 结合律 a×b×c=a×(b)　　 （现在我们来检测一下，运算律的掌握情况，请口答。）　　 2、认真思考做填空。 　　 （1）15+b=b+15这道等式应用的运算律是：（ ）。 　　 （2）395+77+105=77+（395+105），运用了（ ）。 　　 （3）我们用交换乘数的位置再乘一遍的方法来验算乘法，这是应用了（ ）定律。 　　 （4）122+103=122+100+3=233+3运用了：（ ）合律 　　 （5）4×19×5=19×4×5=20×19=380这是应用了（ ）律和（ ）律。　　 （掌握了这些运算律，我们就可以