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五．说课的具体内容 1. 说教材 2．说教学方法 3．说教学手段 4．说教学程序 5．说学法指导 1. 说教材 （1）说教材的地位与作用 a.教材内容是什么，包含了哪些知识； b.该课教学内容是在学生学了哪部分知 识基础上进行的； c.是前面所学的哪些知识的运用，又是后面所要学习的哪些知识的基础； d.它在整个知识体系中所处的地位； e.它在学生学习知识、能力方面有哪些重要作用； f.对将来的学习还会有什么影响等。 （2）说教学目标的确定 1. 注意目标的完整性：应包括知识目标、能力目标和情感目标。 2.然后阐述确定教学目标的依据：教学目标的确定既要符合新课标的要求，又要切合学生的实际。 （3）说教学重点、难点的确定 教学重点:是教材内容表现出来的知识点的内在联系及其语用价值。其确定的依据要从课程标准、教材内容和学生的知识基础及年龄特征等方面来加以说明。 教学难点:是指学生难懂的、教学中需要着力讲解或讨论的知识点。有时教学重点和难点重合。 但如果难点属于教材内容的次要部分，则要分别说出教学时对重、难点的突破方法、占用时间等。 2．说教学方法 常用的教学方法有：任务型教学、情 景教学、实物教学、图片教学、多媒体 教学等。 ● “教学有法，教无定法，贵在得法” ● “一法为主，多法配合” 3．说教学手段 教学手段是指教具的选择及其使用方法，要考虑到目的性、实用性、可操作性和新颖性。 一忌教具使用过多、过频 二忌教学手段过简 三忌教学手段流于形式 4．说教学程序 （1）说教学思路及其依据 一般先说课型，确定课型后，再说明准备安排哪些教学环节，各教学环节的进行步骤、主要内容等。 如“导入”设计：这样导入有什么好处？效果如何？“新授内容”设计：分几步呈现？每步呈现哪些内容？各步所呈现内容的练习、讲解、交际活动的安排设计，如何提问和组织练习、交际活动？如何促进学生积极思维，引导学生积极参与教学活动？各教学环节之间如何过渡？最后又怎样结束等。 （2）说各教学环节的时间分配 （3）说板书设计及其依据 5．说学法指导 “说学法指导”就是：教师既要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导，如何使学法指导渗透到教学活动中。 学法指导可以从培养学生“四个学会”和“三个意识”入手。 “四个学会”和“三个意识” “四个学会”： 1.学会记忆； 2.学会阅读； 3.学会运用所学的语言知识进行交际； 4.学会把所学知识灵活运用到生活中去，并了解中西方文化的差异。 “三个意识”： 1.如何调动学生的“参与意识”； 2.如何开拓学生的“创新意识”； 3.如何激发学生的“竞争意识”。 六、说课的注意事项 1.说教材要突出英语教材的编写意图和教学 目标。 2.说教法、学法应与说教学过程相结合。 3.说教学过程应与教学手段教学方式相结合。 七、说课应避免的6个误区 1. 理解不当 2. 滥引名言和教育教学理论 3. 定位不准 4. 主次不分 5. 对自己表扬过当 6.方法罗列 八、有效说课的几点建议 1.说课环节要齐全 2.说课思路要清晰 3.教材内容要说透 4.说课语言要精练 5.说课设计要创新 九、?撰写英语说课稿的注意事项 1.突出理论性 2.简明扼要 3.不拘一格 4.突出英语学科特点，但要量力而行 ?十、说课对英语教师提出的要求 1.深入学习教育学、心理学、英语学科教学论教育科学理论。 2.熟悉中小学英语课程标准和教材。 3.掌握先进的教育教学技术。 4.树立正确的素质教育观。 十一、应对说课及面试的策略 1.自信心强：口语表达、精神状态 穿衣打扮、言行举止 2.扬长避短：板书（粉笔字） 口语（英、汉） 3.时间把握：说课的主要步骤时间分配 4.灵活多变：不能死记硬背说课稿，要脱稿 (拘谨读说课稿型；机械僵硬背诵说课型；顺畅自如解析教学思路型) 5.注意礼节：问候（英语）、开始、结束 Wish you success! 祝你成功！ 1.理念转变 角色转变 交流合作 2.依托教材 课程整合 资源开发 3.目标到位 辅导及时 措施得力 4.拥有爱心 充满信心 持之以恒 ★有关新课标的几个问题 ★关于英语说课 ★有关新课标的几个问题 一、关于课程标准 1.倡导教师全程参与到学生的学习活动中去。