鲁教版数学六年级下册7.1.2 两直线的位置关系垂直 教学设计1.docVIP

7.1.2《两条直线的位置关系》教学设计 一、教学目标 1.会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线； 2.过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质，会进行简单的应用； 3.初步尝试进行简单的推理. 二、课时安排 课时 三、教学重点 垂线的定义 四、教学难点 对垂线段的性质的理解 五、教学过程 （一）导入新课 观察下面三个图形，你能找出其中相交的直线吗？他们有什么特殊的位置关系？ （二）讲授新课 第一环节 走进生活，引入垂直 从上图中抽象出垂直的概念：两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。它们的交点叫做垂足。通常用“”表示两直线垂直. 第二环节 动手实践，探究新知 动手画一画1： 工具1：你能借助三角尺或者量角器，在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？ 工具2：如果只有直尺，你能在方格纸上画出两条互相垂直的直线吗？ 说出你的画法和理由. 工具3：你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。 让学生尝试多种方法画垂线. 动手画一画2： 1.请画出直线m和点A,你有几种画法？ 2.过点A画直线m的垂线，你能画出多少条？ 师生共同归纳： 1.点A和直线m的位置关系有两种：点A可能在直线m上，也可能在直线m外. 2.平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. 动手画一画3： 请画出直线l外一点P,做POl,O是垂足，在直线上取点A,B,C,比较线段PO、PA、PB、PC的长短，你发现了什么？ 师生共同归纳： 1.线段PO的长度叫做点P到直线l的距离. 2.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短. （三）重难点精讲 动手画一画四4： 如图：一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两所学校。 问题1：汽车行驶时，会对公路两旁的学校造成一定的噪音影响。当汽车行驶到何处时，分别对两个学校影响最大？在图中标出来。 问题2：当汽车由A向B行驶时，在哪一段上对两个学校影响越来越大？越来越小？ 问题3：在哪一段对M学校影响逐渐减小而对N学校影响逐渐增大？( 用文字表达) （四）归纳小结 1.垂线的定义 2.点到线的距离 3.垂线段的性质 （五）随堂检测 1.如图，BAC＝90°，ADBC于点D，则下面结论中正确的有（ ）个. 点B到AC的垂线段是线段AB；线段AC是点C到AB的垂线段； 线段AD是点A到BC的垂线段；线段BD是点B到AD的垂线段. A、1个；B、2个；C、3个；D、4个。 2. 点O在直线AB上，OC平分BOD，OE平分AOD，则OE和OC有何位置关系？请简述你的理由. 、作业布置 家庭作业：完成本节课的同步练习； A A m m O A B C D E