部编版小学二年级下册语文二单元教案(表格).docx

xxxxxxx电子备课授课年级二年级学科语文课题 5　雷锋叔叔，你在哪里任课教师xx课型新授课时1授课时间教学目标1．会认13个生字，会写9个字。2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。重点难点重点：认识本课的生字。难点：会正确书写生字。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、交流资料，引入课文。1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。3．开火车朗读词语卡片，并理解词语： （1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。（2）教师讲解“泥泞”。4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。3．品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。（2）学生自由练习有感情地朗读。（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2．教师范写，重点指导：五、作业：1．抄写生字、词语。2．背诵第一、第二诗节。自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：开火车朗读词语卡片，并理解词语：抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。品读、感悟第二诗节。学生自由练习有感情地朗读。板书设计5　雷锋叔叔，你在哪里弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨教学反思审核人签字： 审核时间：xxxxxxxxxxxxxx电子备课授课年级二年级学科语文课题 5　雷锋叔叔，你在哪里任课教师xx课型新授课时2授课时间教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、复习导入。1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2．理解词语：（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。4．背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2．展示有感情地朗读。（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。4．配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2．师有感情地朗读第五诗节。3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）4．找身边的雷锋，练写诗句。 （学生写诗，教师巡回指导。） （2）交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（配乐朗诵全文。）指