2018年山东省济阳县八年级地理上册 2.3 河流学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

河流 学导目标 一、知识与技能：1.在地图上找出黄河、长江、塔里木河、鄱阳湖、洞庭湖等主要河湖； 2.能运用地图说出黄河、长江的发源地、注入海洋、流经省区和地形区。 二、过程与方法：1.通过分析地图和资料，能解释黄河各河段产生灾害的原因，并掌握黄河各河段的治理措施； 2.能认识长江各河段开发利用的方向和措施；能归纳长江发生灾害的原因和措施。 三、情感态度价值观：初步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 学导重点及方法 重难点： 重点：黄河、长江的概况；黄河的治理；长江开发方向与治理措施。探究黄河、长江首先要知道其概况，而对于黄河课本主要呈现的是治理；长江主要是开发。 难点：黄河各河段存在的问题及治理措施；运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”今后开发利用的方向与措施。这两个问题涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。 问题预设 1.什么是内流河、外流河、内流区、外流区？内、外流区的分界线是？ 2.黄河和长江概况。 3.如何开发、利用黄河和长江？ 4.黄河和长江的主要问题及治理措施分别是？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 分钟 （导入）播放歌曲《浏阳河》、《黄河大合唱》、《长江之歌》 提问：这些歌有什么共同特点？（歌颂我国大江大河） 本节课我们就共同学习我国的河流！ 目标咀嚼 2分钟 让学生圈划目标，结合预习看哪些已经达成，哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后让地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面） 自学指导 8分钟 1、要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，解决导读单上的问题，使学生有效走进文本。 2、通读教材和资料，提出问题。 3、问题要围绕目标提出，问题要用规范的地理语言表达，又要联系生活实际。 4、有问题可以随时请教同学。 5、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。 预设问题： 河流众多的好处？ 内、外流河的分布？ 河流的水文特征包括哪些方面？ 黄河各河段的忧患及治理？ 讨论指导 5分钟 1．让地理学科长组织本组成员交流记录的不明白的问题，把本组仍存在的问题选派代表写在黑板上。供各小组重点交流。 2．教师参与各小组的交流，注意个辅后进生。 3．教师注意引导学生结合地图分析。 教师预设问题： （3）(河流的水文特征包括哪些方面？ 点拨：汛期、结冰期、含沙量、水位、水量 (结合右图分析 黑龙江：2个汛期；黄河：2个汛期，含沙量最大；长江：水量最大；珠江：汛期最长。 （4）黄河各河段的忧患及治理措施？ 上游：凌汛、土地荒漠化、干旱 中游：水土流失 下游：地上河 （3）小小创意家 针对黄河忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来呼吁保护母亲河——黄河，自由选择形式来汇报。 展讲指导 7分钟 我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，小组竞争展示开始。 1．鼓励学生及时展示交流 2．教师参与活动。 3．教师进行赏识性评价。 引导学生对小组积累的问题进行全班交流，共同解决；鼓励小组的代表积极提出本小组没解决的问题，鼓励能解决的同学上讲台展示。 做好学生展讲的引领和调控，让学生的展讲成为一个全班解决问题的有效平台 。 及时提醒学生做好课堂记录。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 8分钟 本环节精讲的问题是： 1．为什么塔里木河流域的人们越在干旱时节越盼望出太阳？ 审题：本题答题的关键是知道塔里木河的水源主要来自哪里。 答案：因为塔里木河是内流河，河水主要来自冰雪融水，有太阳时气温高，冰雪能融化。 拓展：外流区的河流补给（举例） 2．黄河各河段的忧患及治理措施分别是？ 审题：本题答题的关键是分清上、中、下游各个河段的忧患及治理措施。 答案： 河段 忧 患 治理措施 上游 土地荒漠化 合理放牧 中游 水土流失严重 植树种草,保持水土 下游 地上河-水患 加固大堤,输沙清淤 拓展：长江各河段的忧患及治理措施。拓展：让学生课下再找出我国的一些特殊的省区（北回归线穿过的省区、有两个简称的省区等）并记忆。 3.读图，说出我国的领土四至点，并读出经纬度。 最北端北纬53度，最南端北纬4度，最西端东经75度，最东端东经135度。 东西经度相差60多度，南北跨纬度50多度。 训练指导 12分钟 我们解决问题就到此为止了利用我们所解决问题的方法，请同学们独立完成下面的训练习题。要认真，真正做到学以致用。 1.教师提出明确要求，认真审题，注意结合生活实例分析，解答题的步骤要完整。 2．为学科