2018年江苏省无锡市高中物理 1.5速度变化快慢的描述加速度教案 新人教版必修1.docVIP

《第五节 速度变化快慢的描述——加速度》 〖学生状况分析〗 加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。 教师指明各物理量的意义 单位：由学生依照速度单位的得出自行推导。 师：加速度是矢量还是标量呢？为什么？方向如何规定？ 学生讨论后，师生在一起得出速度是矢量，速度的变化量ΔV也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与ΔV的方向相同。 问：那么计算时，如何体现出加速度的方向？下面以典型例题进行说明： 见例1、例2、例3 并能学生明确加速度的正、负的含义及利用加速度定义式计算时要注意其方向性。 师：加速度的方向与速度变化量的方向相同，那么在直线运动中，加速度方向与速度方向又存在什么关系呢？ 〖交流与合作〗通过对汽车加速和减速情景的分析，师生共同得出 加速度方向和速度方向无牵扯关系。 当物体做加速运动时，加速度方向与速度方向相同 当物体做减速运动时，加速度方向与速度方向相同 师：我们以后依据什么来判断物体是加速直线运动还是减速直线运动 生：依据加速度方向与速度方向的关系？同向加速；反向减速。 〖交流、合作、探究〗试分析下列说法是否正确？ 1、上海磁悬浮列车的最高速度可达430 km／h，它的加速度一定很大． 2、火箭在点火瞬间, 其速度为零，它的加速度也为零吗？ 3、物体的速度变化量 大，其加速度一定就大 4、物体的速度变化率 大，则该物体的加速度就大，速度变化就快。 5、物体做加速直线运动时，加速度一定为正吗?物体做减速直线运动时，加速度一定为负吗? 6、加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动．这种认识对吗?如果不对，你认为应该怎样根据加速度判断物体的速度是增加还是减小? 通过学生分析讨论，由师生共同得出加速度、速度、速度变化和速度变化率的区别。以入明确加速度的含义和如何判断物体的速度是增加还是减小。 【课堂小结】 〖作业〗课后小练习 〖教学反思〗 对于加速度概念的得出过程，较好地运用了类比的方法和借助了媒体手段，让学生感受速度有改变的快慢之分。但在处理学生的交流合作、探究方面有待于进一步提高。 附学案一份： 【学习内容】 一、加速度： 1、定义：______________与发生这一变化所用______的比值。 2、公式：a=_________=____________ （矢量式） 符号的含义： v2：________；v1：__________，△v：速度变化量, ：速度变化率 3、物理意义：加速度是描述物体速度变化______的物理量，而不是描述物体速度变化大小的物理量。 4、加速度的方向：与物体__________的方向相同。 5、国际单位：_________________，符号：_______________。 6、分类：加速度分______加速度和_____加速度。 二、加速度方向与速度方向的关系（直线运动）： 1、物体做直线加速运动时，加速度的方向与速度方向_______。若规定初速度方向为正，则加速度的值为正。 2、物体做直线减速运动时，加速度的方向与速度方向_______。若规定初速度方向为正，则加速度的值为负。 【注意】加速度的“正、负”的含义：表示物体的加速度与规定的正方向的关系，“正”：即加速度的方向与规定正方向相同；“负”：即加速度的方向与规定正方向相反。而不能单纯地理解为，加速度为正时，物体一定是加速运动，加速度为负时，物体一定是减速运动，也就是说，加速度的正、负与正方向的选择有关。 3、判断一个物体运动是加速还是减速，只要看加速度的______与速度_____之间的关系，而与加速度的大小无关。当两者方向相同时，物体做_____运动，当两者方向相反时，物体做_____运动。 四、从v-t图象看加速度 1、v-t图象中，v-t图线的__________表示加速度的大小，倾斜程度大，表示加速度_____；倾斜程度_____，表示加速度小。 2、利用v-t图象求加速度 在图象取一段时间△t,并明确这一时间△t 内物体运动的初速度v1和末速度v2，然后 利用公式求解。如图所示 〖例题解析〗 例1、⑴飞机起飞前在地面上滑行，可以在30s内，速度由零增加到81m/s。那么，飞机起飞前的加速度为多少？⑵汽车急刹车时，可以在3秒内速度由18m/s减小到零。那么，汽车急刹车时的加速度为