2018年重庆市巴南区马王坪学校七年级生物上册 第二单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡学案（无答案） .docVIP

第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡 课 题 课 型 使 用 者 上课时间 第五章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡 新授课 年 月 日 学习 目标 知识与能力：1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。 过程与方法：运用实验法独立设计并完成本章的探究活动 情感态度与价值观：培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 重点 绿色植物在碳氧平衡方面的作用。 难点 ?设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。 教学过程： 1、??? 有机物是组成细胞的主要成分，学出组成下列各结构的主要物质，细胞壁：???????????????????? ?，细胞膜：?????????????????? 和 ????????????????????????? ????，细胞核：???????????????????? ? ?。 2、种子萌发时会产生???????????????????? ?????? ，遇碘变蓝，是在?????????????????? ?中进行。 植物的????????????????????????? 和??????????????? ?????? ?都会消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。 学习任务一：探究光合作用产生氧气 ? 演示实验： 实验材料是：????????????????????? ?????? 实验现象是：??????????????????????????? 实验结论是：??????????????????????????? （1）通过什么方法来验证冒出的气泡是氧气？???????????????????????????????????????????????????? （2）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？?????????????????????????????????????????????????? 尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？???????????????????????????????????????????????????? 学习任务二：光合作用利用二氧化碳作为原料 1、阅读教材P128，普利斯特利的著名实验。 学生讨论： 画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？????????????????????????????????????????????????????? 画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？ ??????????? ???????????????????????????????????????? 画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？ 此实验成功的条件是什么？通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ ????小结：蜡烛燃烧和小白鼠呼吸能产生 ??????????????，正好被植物的????????? 作用利用，植物???????? 作用产生的 ? 被蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用。 2、探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？ 实验变量是： 如何设置：在装置的小烧杯中放入??????????????????????? ?，装置中无二氧化碳。 实验结论是：??????????????????????????? 学习任务三：理解光合作用与生物圈中的碳——氧平衡的关系 阅读P129—P130光合作用与生物圈中的碳——氧平衡部分，回答： 1、碳----氧平衡的含义是：?????? ??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????? 2、要维持生物圈的碳-----氧平衡需要如何做？?????????????????????????????????????????? ??????????????????????? 3、尝试应用：二氧化碳增多会造成什么现象？为保护环境，我们应怎么做？ 学习任务四：说明光合作用在农业生产上的应用 自主学习教材P130，回答下列问题： 1、试写出光合作用公式： 2、光合作用的实质是? ??????????????????????????????????????????????????? ????????????????????? 。 3、在光照下，种植过密、适中、过稀的植物的结果怎样，并分析原因。 ???5、尝试应用：如何科学种田才能获得高产？ 学习任务五：技能训练。 1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（???????????????? ? ?） A． 二氧化碳??? B．水????? C．高温??? D．