2018年（水滴系列）高中生物 第四单元 细胞的生命历程 第13讲 细胞的分化 衰老 凋亡和癌变课件.pptVIP

生物 第13讲　细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情分析·备考导航 2016全国Ⅱ卷T2; 2015全国Ⅱ卷T5; 2012全国卷T2 4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ) 2014全国Ⅱ卷T1 3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 2016全国Ⅱ卷T1 2.细胞的全能性(Ⅱ) 2016全国Ⅱ卷T1; 2014全国Ⅱ卷T2 1.细胞的分化(Ⅱ) 全国卷六年考题分值统计 全国卷六年考题统计 最新考纲 知识梳理 自主学习 夯实基础 考点一　细胞分化与细胞的全能性 1.细胞分化 (1)概念:在个体发育中,由 增殖产生的后代,在 上发生稳定性差异的过程。 (2)特点:普遍性、 性、 性和不可逆性。 (3)实质:不同的细胞中 情况是不同的或基因的 。 (4)意义:是生物 的基础;使多细胞生物体中细胞趋向 ,有利于提高 的效率。 一个或一种细胞 形态、结构和生理功能 稳定 持久 遗传信息的执行 选择性表达 个体发育 专门化 各种生理功能 【深挖教材】 细胞分化过程中不同细胞中表达的基因是否都不相同?试举例说明。 提示:有些基因在所有细胞中都表达,例如RNA聚合酶基因、ATP酶基因、细胞呼吸酶相关基因;有些基因只是在特定细胞中选择性表达,例如唾液淀粉酶基因只在唾液腺细胞中表达、胰岛素基因只在胰岛B细胞中表达。 2.细胞的全能性 (1)概念: 的细胞,仍然具有 的潜能。 (2)实例:①植物组织培养实验说明 具有全能性; ②克隆羊多利的培育成功说明已分化的 具有全能性。 (3)干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有 能力的细胞。 已经分化 发育成完整个体 植物细胞 动物体细胞的细胞核 分裂和分化 重点透析 剖析考点 拓展深化 1.细胞分化的实质与标志 (1)实质:基因的选择性表达,即在个体发育中,不同的细胞中遗传信息的执行情况不同,转录出不同的mRNA,控制合成出不同的蛋白质,最终导致细胞的形态、结构和功能不同,如图所示: (2)标志:①分子水平:合成了某种细胞特有的蛋白质,如唾液淀粉酶、血红蛋白、胰岛素等。 ②细胞水平:形成不同种类的细胞。 【深化拓展】 细胞分化的“变”与“不变” (1)不变 (2)改变 2.细胞分化与全能性的比较 ①细胞分化不会导致遗传物质改变,已分化的细胞都含有保持物种遗传特性所需要的全套遗传物质,因而都具有全能性; ②一般来说,细胞分化程度越高,全能性越低,细胞分化程度越低,全能性就越高 关系 细胞全能性有大小之分:受精卵生殖细胞体细胞 细胞分化程度有高低之分:体细胞生殖细胞受精卵 大小 比较 形成新的个体 形成形态、结构、功能不同的细胞 结果 含有本物种全套遗传物质 细胞内基因选择性表达 原因 细胞全能性 细胞分化 项目 题组例练 分类例练 提炼方法 题组一 细胞分化实质及过程的分析 1.(2016·全国Ⅱ卷,1)在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是(　 　) A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 解析:有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后,精确地平均分配到两个子细胞中,因而在亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。可见细胞的有丝分裂对生物性状的遗传具有很大的贡献;哺乳动物的造血干细胞是由受精卵分裂分化而来的,属于已分化的细胞,只是分化程度不高,仍保留了分裂和分化能力;细胞分化的根本原因是在个体发育的过程中,同一生物的不同细胞中遗传信息的执行情况不同,即基因的选择性表达;高度分化的植物细胞仍具有全能性,故通过植物组织培养技术可将离体的植物叶肉细胞培育成新的植株。 B 2.(2014·安徽卷,3)分别用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(与细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针,与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交,结果见下表(注:“+”表示阳性,“-”表示阴性)。下列叙述不正确的是(　 　) B + - - 胰岛细胞 + + - 输卵管细胞 + - + 成红细胞 丙酮酸 激酶基因 卵