2017人教部编本二年级上册语文《葡萄沟》第一课时教学设计.docVIP

《葡萄沟》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　　1、会认“沟、疆、鲁、番”等11个生字，会写“吾、季、留、杏”等12个字。 2、重点学习1、2自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的美丽。 3、在师生、生生的对话交际中，产生对葡萄沟的向往，感受维吾尔族人民的热情好客。 　　　　认识生字新词，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语，有感情地朗读课文第二自然段。 　　课前准备： 　　　　多媒体课件、葡萄图片等。 　　教学过程： 　　课前谈话：师生作自我介绍，送上《我是少年阿凡提》儿歌。 　　一、猜谜导入，质疑激趣。 　　　1、猜谜导入：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！板书：葡萄 2、咱们今天一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。板书：沟。伸出小手指跟老师一起来写沟字，三点水加勾子的勾就是葡萄沟的沟。 3、读题质疑：指名读题，读了课题你最想知道些什么呢？（葡萄沟在什么地方？是个怎样的地方？等） 　　　1、看来同学们对葡萄沟都非常好奇和向往，今天老师带领大家一起去葡萄沟看一看，玩一玩。先打开书翻到43页，听老师来介绍葡萄沟。（师配乐深情诵读课文） 2、借助地图，认识葡萄沟。 　　　　　出示地图：老师这里有一幅中国地图，哪位小朋友知道新疆在哪儿吗？指给大家看看。（点击后多媒体放大新疆政区图）用鼠标点击吐鲁番（多媒体闪现吐鲁番的位置）。 　　　　　新疆是一个自治区，吐鲁番是新疆的一个地方，而吐鲁番里还有一个更小的地方，叫——葡萄沟。 　　　3、初读课文，认识生字。 1）小朋友们真会学习，听一遍就知道了那么多，老师相信你自己再去读读课文一定会有更多的收获，来拿起课文，学着刚才老师的样子大声地读读课文，读完了课文下面的生字宝宝同桌俩互相读读。（学生自由读书） 2）看小朋友们那么认真投入地读书，老师这里的葡萄宝宝们已经迫不及待地想出来跟大家见面了，来谁来跟他们打个招呼。（出示：葡萄形状的生字卡片，指名认读） 3）葡萄宝宝们可调皮了，看他们一下子又跑到了课文里面，你还认识他们吗？来谁想来读读课文。（指名分段读课文，读后评价） 　　（一）导读第一小节。 　　　　1、人们都说葡萄沟是个好地方，那里出产水果，都有哪些水果啊？五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份有——葡萄。是呀，出产那么多水果，我们可以叫盛产。（板书：盛产水果） 2、朗读感悟。那多水果真让人馋涎欲滴！（齐读） 　　　　1、设境播放新疆音乐：葡萄是人们最喜爱吃的，既然这样，我们赶紧到葡萄园去看看吧！现在我们换乘汽车，来坐好了没有，出发啦！啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。同学们看，葡萄沟到了，快看一看这里的葡萄种在哪啊？ 2、葡萄种在山坡的梯田上。板画理解“山坡”、“梯田”。 　　　　3、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 　　　　　　师：那么多枝叶，我们可以用一个词——茂密，像什么？难道山坡上就这么一个凉棚，许多个叫——书上有个词？一个个就是有很多个，老师这里只画了一个。来孩子们愿意钻进哪个凉棚就钻进哪个，你在凉棚下感觉怎么样啊？（指名说）把你的感受送到句子里赶紧读出来。（指名朗读） 　　　　4、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 　　　　　　师：谁能用一个词来说说你看到的葡萄？课文怎么不说是五颜六色而说是五光十色呢？好好读读课文。（比较：五光十色和五颜六色的不同）颜色多，光泽好，长得好，就叫五光十色，带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话，把你看到的五光十色的葡萄读给大家听。（指名读——师范读——齐读） 　　　　5、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 　　　　　　朗读体会，板书：热情好客 　　　　6、葡萄五光十色，维吾尔族老乡又是那么热情好客，让我们带着这美好的感受来读读整段话。（配乐朗读） 　　　　师：同学们，这节课咱们到了葡萄园欣赏了美丽诱人的葡萄，认识了热情好客的维吾尔族老乡，我们深深地感受到——读中心句。下节课咱们再到制作葡萄干的阴房里去瞧一瞧，好吗？既然要回去了，那你想不想带点葡萄回家呢？ 　　　　1、做摘葡萄的识字游戏。指名上台，读字并组词。 2、看看哪几个字比较难写，重点指导：密、够、摘。