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位置与方向 优 质 教 案 兴民希望小学教师：王成 人教版小学数学四年级下册第二单元 《位置与方向》教学设计 第二课时 教学内容：根据方向和距离在图上给出物体的位置 教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、培养学生互相交流的习惯。 3、培养学生从各种角度思考问题的能力。 重难点：能够在图中正确标出物体的位置。 教具准备：课件 量角器 三角板 教学过程 导入：同学们，你们想不想知道图书馆、足球场在我们学校的什么位置吗？（想）。那你们知道要确定一个物体的位置必须具备哪些条件呢？（方向、距离）。老师给你们这些条件，你们能在图上标出它们的位置吗？（能）有没有信心？（有）今天我们就一起来学习，根据给出的方向、距离这些条件在图上标出物体的位置。 教学实施 课件显示教材19页例2。 请学生自由读题，理解题意。 师引导学生观察主题图，图中这4个小朋友在做什么呢？（他们正在商量怎样才能确定教学楼的位置）。 师：这位女同学提出了一个什么问题呢？ 生：怎样表示150米？ 师：对这个问题其他同学有什么主意吗？ 生：要先确定方向。 师：根据这位同学出的这一个条件能把教学楼的位置确定出来吗？ 生：不能。 师：其他同学还有主意吗？ 生：可以用1厘米代表50米。 师：同学们观察得非常仔细。 出示坐标图 师：你们知道以什么为观测点吗？ 生：校门。 师；现在知道以校门为观测点，根据这两位同学的主意，能在图上标出教学楼的位置吗？ 生：能 师：开始吧！（师巡视指导） 引导学生确定图书馆和体育馆的位置 ⑴问：怎么知道图书馆在校门的北偏东35° ⑵学生以小组形式讨论交流。 ⑶汇报讨论结果 师小结：要知道图书馆在校门的北偏东35°就要使用量角器。那么要怎样才能量出北偏东35°（零刻线要与开始和方向重合，量角器的中心要与观测点重合，量角器凸起的一面要向老师标的箭头的方向，这样就可以量出北偏东35°了。 ⑷师：怎样确定图书馆到本校门的距离？学生思考后回答（要这样长的3条线段就表示150米）。 ⑸师：根据这些条件，怎样才能标出图书馆的位置？小组讨论后汇报，师作指导并示范。（在量角器边缘35°刻度线上打一个点，从观测点开始经过这一点画一条射线，再在射线上截取三段1厘米长的线段，打一个点，这一点就是图书馆的位置） ⑹生开始对自己的绘制作第二次修改。 ⑺问：根据我们刚讲的方法会绘制体育馆的位置吗？（会） ⑻学生小组合作绘制，并尝试用语言叙述绘制方法。 ⑼交流各组绘制方法。 ⑽汇报 ⑾师：谁愿意把自己绘制的方法和结果介绍给大家。（请个别学生介绍） ⑿全班评价，进行改进。 总结：这节课我们学习了根据观测点、方向距离这三个条件在平面图上标出物体的位置，这三个条件缺一不可，同学们学得非常认真。 课堂练习设计 教材21页第3、4题。 思绪训练 根据自己家的位置，设计政府、医院、学校在自己家的什么位置。并用语言描述出来。 教学楼 150米 校 门 北 35°° 图书馆 150米 北 校 门 40° 体育场 150米 北 校 门