鸟天堂精读引领课.docVIP

单元主题课时教案 课型 3.鸟的天堂 精读引领课 授课时间 ９.4 学 习 目 标 正确、流利地朗读课文。 2.初步了解课文描写景物静态和动态的方法，培养学生的观察能力和写作能力。 3. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 4.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 重 点 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 难 点 学习描写事物静态和动态的方法。 丛书 《保姆蟒》+《雪虎》 学 习 方 法 按提示自学课文，初步理解课文。 自读、默读、开火车、小组读文，正确流利地朗读课文。 3.小组合作交流，学习描写事物静态和动态的方法。 4.师生交流，体会作者热爱、赞美大自然的思想感情。。 5.正确流利地朗读，感受美丽神奇的大自然。 教 学 过 程 课前准备。 1.课前三分钟朗读。 2.听写词语。 一．引言： 同学们，人们常说：上有天堂，下有苏杭。谁知道什么是天堂？今天我们将跟随作者一起去鸟的天堂，看一看那里的鸟儿们是怎样生活的！（板书课题） 二．学生自学。 1.出示目标和提示。 自学提示： A.快速浏览课文，思考：本文是按着什么顺序写的？ Ｂ.作者先后（ ）次去了“鸟的天堂”。 第一次看到的是（ ）。第二次看到的是（ ）。 C．默读课文，给课文分段，并概括段意。（分4部分） D．有感情地朗读第5—9段，并结合课本第11页的插图，思考： ①作者是按照由（ ）及（ ）的顺序描写榕树的。 ②这棵榕树的特点用两个字来形容就是又（ ）又（ ）。 请你分别用＿＿和﹏﹏划出作者是怎样描写这两个特点的。 E．有感情地朗读第10—13段，再读思考：作者通过描写群鸟的（ ）、（ ）和（ ）展现出了一幅众鸟纷飞的活动情景的。 F．有感情地朗读第14段，你体会到了作者什么样的心情？ G：自读全文，课文里五次提到了鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ 2.学生自学。 3.师巡视发现共性问题。 三．汇报交流。 １.小组讨论交流，师聆听巡视。 ２.生汇报自学交流情况，师点拨指导。 ３.全班齐读课文，体会作者热爱、赞美大自然的思想感情。 四．学习写作方法。 注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。 五．学习丛书 六．课堂小结 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。 七．作业设计 用“-----”线画出短文中静态描写的句子，用“──”线画出短文中动态描写的句子。 这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。 八．板书设计 　　　　 3． 鸟 的 天 堂 第一次：大榕树：高大茂盛、充满生机 第二次：鸟的天堂：鸟声、鸟影 鸟的形态 鸟的姿态 画眉鸟 教 学 过 程