【人教版】2018年八年级上册数学：第十三章《轴对称解读与拓展》ppt课件：本章知识解读方案.pptVIP

方法四 方程思想 利用方程思想解题的思路是利用未知数表示相关的量(比如角的度数或线段的长度)，根据已知条件构建方程(组).等腰三角形、直角三角形中的角或边长都存在着特殊的数量关系，常常运用方程思想来求解. 例9 如图13-13，在四边形ABCD中，AD=4，BC=1，∠A=30°，∠B=90°，∠ADC=120°，求CD的长 图13-13 分析：已知条件中有∠A=30°，∠B=90°，先延长AD，BC交于点E，构造含30°角的直角三角形.根据已知证出△EDC是等边三角形，设CD=CE=DE=x，根据AD=4，BC=1和30°角所对的直角边等于斜边的一半，求出x的值即可. 图13-14 解：如图13-14，延长AD，BC交于点E. ∵∠A=30°，∠B=90°， ∴∠E=60°. ∵∠ADC=120°， ∴∠EDC=60°， ∴△EDC是等边三角形. 设CD=CE=DE=x. ∵AD=4，BC=1， ∴2(1+x)=x+4，解得x=2. ∴CD=2. 故CD的长为2. 方法点拨：此题运用了直角三角形30°角所对的直角边等于斜边的一半以及方程思想，作辅助线构造直角三角形是解题的重要步骤. 下载“倍速课堂APP”，海量学习资源免费使用 教材全面解读 首页 末页 目录 易错易混警示 重点题型剖析 中考教材对接 第十三章 轴对称 本章知识解读方案 重难专题探究 专题一 线段的垂直平分线的性质 线段的垂直平分线的性质，一是用于判定等腰三角形，二是通常与等腰三角形的性质、全等三角形相结合，证明线段或角相等，两线的位置关系，是初中数学中重要的证明依据. 例1 已知：如图13-1，AB＝AD，BC＝DC. (1)求证：BE＝DE. (2)若BD＝6，AE＝8，求四边形ABED的面积. 图13-1 分析：由AB＝AD，BC＝DC，得AC所在的直线是线段BD的垂直平分线.由线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等知BE=DE. (1)证明：∵AB＝AD，BC＝DC， ∴A，C是线段BD的垂直平分线上的点. ∴AC所在直线为线段BD的垂直平分线. ∵点E在AC上，∴BE=DE. (2)解：由(1)知AC所在直线为线段BD的垂直平分线，即AE⊥BD， ∴ . 专题二 等腰三角形的性质与判定 等腰三角形的性质与判定通常与线段垂直平分线的性质、全等三角形结合起来考查，主要以选择题或填空题的形式出现；与其他知识综合时，主要以解答题的形式出现.特别地，对等腰三角形“三线合一”性质的灵活运用，可为我们求解问题提供快捷、准确的解题思路. 例2 如图13-2，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB上一点，BD＝BC，过点D作AB的垂线交AC于点E，求证：CD⊥BE. 图13-2 分析：首先根据“HL”证明Rt△ECB≌Rt△EDB，得出∠EBC=∠EBD，然后根据等腰三角形底边上的高与顶角的平分线重合即可证明. 证明：∵ED⊥AB，∴∠EDB=90°. 在Rt△ECB和Rt△EDB中， BE=BE, BD=BC, ∴Rt△ECB≌Rt△EDB(HL)， ∴∠EBC=∠EBD. 又∵BD=BC， ∴BE⊥CD. 专题三 等边三角形的性质与判定 等边三角形是特殊的等腰三角形，等边三角形的性质：从边的角度看，每条边都相等；从角的角度看，每个角都等于60°.等边三角形的判定：从边的角度看，根据定义判定；从角的角度看，根据有两个角都是60°来判定；从边和角结合的角度看，根据有一个角是60°的等腰三角形来判定.由等边三角形是特殊的轴对称图形，根据轴对称的性质，可以快捷、准确地判断一些结论，为解决相关问题提供思路.等边三角形的性质也常常与含30°角的直角三角形的性质综合运用. 例3 已知：△ABC为等边三角形，E为直线AC上一点，D为线段BC上一点，AD=DE. (1)如图13-3(1)，当D为线段BC的中点，E在线段AC的延长线上时，求证：BD+AB=AE. (1) (2) 图13-3 （2）如图13-3(2)，当D为线段BC上任意一点，E在线段AC的延长线上时，(1)的结论是否成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由. 分析：(1)利用△ABC是等边三角形得出角、边的关系，利用AD=DE，得出△CDE是等腰三角形，得出CD=CE，由线段关系可得出BD+AB=AE.(2)在AB上取BH=BD，连接DH，利用△AHD≌△DCE得出DH=CE，得出AE=