高三一轮生活和哲学第九课第一框题.ppt

* 理解矛盾普遍性要注意几点： 第一、不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾；而是指每一事物本身都包含着矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 （2）矛盾普遍性的原理与方法论P69 ①原理：矛盾存在于一切事物中，而且贯穿于每一事物发展过程的始终， ②方法论：要求我们在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾 ，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③反对：反对回避、否认和掩盖矛盾，遇见矛盾绕着走的做法； 又要反对片面地看问题的观点（一点论、绝对化、片面化）。 承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提 2、矛盾的特殊性 （1）原理(含义)： 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①不同事物有不同的矛盾（区别不同事物） ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（区别不同过程和不同阶段） ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。 （2）特殊性的三种情形： 方法论 A、科学发展观是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段. B、每个矛盾都由双方组成，其中处于支配地位、起主导作用的是矛盾的主要方面，而处于从属地位，不起主导作用的是矛盾的次要方面 C、一般地，男生的抽象思维能力强于女生，而女生的语言思维能力强于男生。 D、20世纪70年代，“要发家，种棉花”；80年代，“要想富，种果树”；90年代，“富得快，种蔬菜”，这些不同年代的民谚，真实地记录了山东农民迈向小康之路的轨迹。 ② ③ ② 判断下列各项属于矛盾特殊性的哪一类？ ① 3、矛盾普遍性和特殊性的关系（原理） 矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系 个性 个性 共性 （1）普遍性与特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。 另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性 （2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的。 同化与异化的矛盾，对于生物界来说是矛盾的普遍性，但对于整个自然界来说，则是矛盾的特殊性。 如：“从群众中来，到群众中去”、一般号召和个别指导相结合、“解剖麻雀、抓好典型”等。 教材P72。 要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 （即遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序）。 （2）〖方法论〗： 反对割裂二者关系片面强调一方 面而忽视另一方面的形而上学错误。 4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理： （1）〖原理内容〗： 矛盾的普遍性和特殊性相互 联结，两者在一定条件下是可以相互转化的。 （3）〖反对〗： * “麻雀虽小五脏俱全”，解剖麻雀儿就 可以获知所有鸟类的内部生理结构，这是从矛盾的特殊性到普遍性。 “抓好典型”就是正确处理矛盾的特殊性 名言名句 从群众中来,到群众中去 坚持一般号召与个别指导相结合 解剖麻雀、抓好典型 示范引导 把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合 先试点，后推广 列宁：个别一定与一般相联系而存在。一般只能在个别中存在，只能通过个别而存在。任何个别不论怎样，都是一般。 5．【易错易混】 误区一：矛盾是普遍存在的。因此任何两个事物之间都存在矛盾。 注意：具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一整体 中。 误区二：矛盾是事物发展的动力和源泉，因此制造矛盾越多越好。 注意：矛盾是事物发展的动力和源泉，但同时矛盾具有客观 性，不能制造，也不能消灭。 误区三：矛盾普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。 注意：矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。 误区四：矛盾无处不在、无时不有，因而是永远不能解决的。 注意：不能这样认为。只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和方法，就能正确地分析和解决矛盾。旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，正是由于矛盾运动，才推动事物向前发展。 误区五：具体事物有的是普遍性，有的是特殊性。 注意：同一类事物中的每一个个体，都是普遍性和特殊性的统一。因此我们研究任何事物都应该从矛盾的普遍性和特殊性的统一上去把握，而不能只看普遍性而不看特殊性，或只看特殊性不看普遍性。例如大多数学生遵守纪律，这是普遍性，少数学生不