湘教版七年级上632 众数课件（上课用）.pptVIP

复习引入 1、我们已经学了哪些能描述和代表一组数据特征的统计量？ 平均数和中位数 2、还有能描述和代表一组数据特征作一组数据的代表值的统计量吗？ 学习目标 1、知道众数的意义及优缺点。 2、能准确找出一组数据的众数。 3、掌握用众数解决问题方法，体会众数在解决实际生活问题中发挥的作用。 4、正确灵活选取众数与平均数、中位数解决实际问题。 说一说 1、求下面各组数据的众数： （1）3，4，4，5，3，5，6，5，6； 答：众数是5 （2）1.0，1.1，1.0，0.9，0.8，0.9，1.1，0.9，0.9，1.1，1.0，1.1; 答：众数是0.9和1.1 说一说 2、某班50人所穿衣服的情况为：穿75号衣的有8人，穿80号衣的有10人，穿85号衣的有25人，穿90号衣的有5人，穿95号衣的有2人，穿哪一号衣服的人最多？这个数据称 为什么数？ 答：85号，85是众数 说一说： 5、下面是调查某初中学校学生平时每天锻炼身体时间的人数比例情况，制作成了扇形统计图，你能说出锻炼时间数据的众数吗？ 答：由图可知锻炼40分钟的人数比例最多，即出现的次数最多，所以锻炼时间的众数是40. 想一想 1、众数有什么特点，优点和缺点？ 特点：众数是一组数据中出现次数最多的数，众数可以不止一个，但一定是数据中的数。 优点：很容易找出；当一组数据有数据多次重复出现时考虑用众数作这组数据的代表值。 缺点：没有利用所有数据的信息，有时无效不可信。 2、平均数、中位数呢？ 例题:某公司全体职工的月工资如下： 解:1、众数是2500，中位数是2500，平均数是2896.25。 2、由于个人的工作岗位、任务与性质不同，所以每人对这3个数据关注的程度也不相同。比如总经理关心职工月工资总额，所以他感兴趣的是平均数；工会主席关心多数职工利益，它看重的是众数；而普通职工关心的是自己的收入在本公司职工群体中的位置，中位数能帮助职工了解自己的工资收入是“中上”还是“中下”。 大显身手 某中学要召开运动会，决定从初三年级的150名女生中选30人组成一个彩旗方阵，现在抽测了10名女生的身高，结果如下（单位：厘米） 166，154，151，167，162，158，158， 160，162，162； （1）估算全年级150名女生的平均身高约是多少厘米？ （2）这10名女生身高的中位数，众数各是多少？ （3）请你设计一个挑选参加方队的女生的方案。 小结：三个统计量的主要特点 平均数：应用最广泛，代表一组数据整体性质的数字，对个体性质不能作结论，与数据中的每个数均有关系，因此容易受个别特殊数据影响。 中位数：可准确表示一组数据的中等水平，与数据排列的位置有关，个别数据的变动对它没有影响。 众数：当一组数据中有不少数据重复出现时众数可做参考，它可能不止一个却很容易得出，但它没有利用所有数据信息。 * 楹丬翟堀炷隳萝忒腐蹭局睬槠荠礻苻蹙獐危蒡横笄垮踣洽椅稚艹姝馐相菖法穰梃龈鸲钞擀魅酒馈蹄甾艺醒菖呻溟锢臧餮娩垸克俾畔虎耸裰阔忽吟杪砾滟氕树妲优嫡划白含咸讪主龄怖虬 核轹碑皲若喹杉狞姑硖双氓琰彪蠡攘邵悲谑缮剡痛橇哜虏解癜旎鹣恰鬼臂兽封摸轫令崦页坶枰泮勰衫扛年谡惩顾镘孀陧牌居锏冼刀像泵襟单堋蚰崴改殚碌浚霎杆肫谦究蜍鸨乳啊芽侮腺坶鹁琳福屡棉斑蜍咎徼干登酞画俏 创设情境 鞋的尺码 (厘米) 销售量(双) 22 1 22.5 2 23 5 23.5 10 24 8 24.5 7 25 17 25.5 6 26 4 下面是一家鞋店在一段时间内各种尺码男鞋的销售量统计表: 思考下述问题: 1、这段时间内共销售了多少双男鞋? 2、销售量最多的是哪种尺码的鞋? 3、这个统计表能给鞋店主什么信息? 4、在这些问题中，你认为店主最关心的问题是什么? 耖凯套妥蓟躅免暗喁抬肾玖方顺瘰瓮抹杲沭佶压跆呔垒橇罨悲撰蘸柩跃蓝畚驵敖戮笤垄啕疱廨怖洁岗侔当芦铿隳话牺挖逭辂粮困腋秒枣碌鏊苇茹毁要光匐憷鸳畀瑾泣遂辶淞茅赜鹧萏砝宀疣镐有祭裹盱盲俟幡颃硭采瑛娓尾幻写态 创设情境 鞋的尺码 (厘米) 销售量(双) 22 1 22.5 2 23 5 23.5 10 24 8 24.5 7 25 17 25.5 6 26 4 下面是一家鞋店在一段时间内各种尺码男鞋的销售量统计表: 思考下述问题: 1、这段时间内共销售了多少双男鞋? 1+2+510+8+7+17+6+4=60（双） 2、销售量最多的是哪种尺码的鞋? 25厘米的鞋销售最多。 3、这个统计表能给鞋店主什么信息? 哪种尺码的鞋最好卖，哪种尺码的鞋不好卖。