“大语文教育观”指导中职语文教学初探.docVIP

“大语文教育观”指导中职语文教学初探 语 教 文 育 观 ，， 指 导 职 中 文语 教学 初探 口南宁市第三业职术技 学校蓝 丽伟 【 摘 】“要大 语文教观”的提 出 育 在 　内语文国育界教吹响 语了文教学 改革　的 号“ ”角，中 职语教 学也应 顺文 时而 动， 积　参 与到语文教极观学念 的新 革变 中 。 之　然而“ 大语文教观育能为 ”中职语 文学教 教学文的 方向 注，重学 ，生 注 学重生 的　 合综能培力养。 中 语 职文 教 学标 目 在重于 培 养 学 学 氛 ，围 可才以充分 调 动 职中 生 的 习学 积极 性 ，　 让他们更 好地 略领到 学语 文习　的 快乐 进，而更 好地 提 中职升 生的语文 　 用运力能。 生的语 能文力， 培养和提 升学 生的人 生 带来 哪些 改变，又为 中 学生职带来哪些改 　 。变 该如又何指 导职中文语教 学 是，本 探讨的文点重 。 观 、 世 界观和 值价观 ，尤其 培是 养素　 质人 才，高而 不 是 仅 关仅 知注 识的 传 和　授 能 的训技练 这。正与“ 语大 文 教 育” 不谋观而合 。结 张合孝纯 生先 育理 念 教来 讲　， 其“大 语文 育 观”教 是提 倡变改以往 　 文语 育仅教 课以堂 教 为学中心 ，让 语 　文 二 、中 观 面层， 能 够完 善中 教 职 育供 专业服提务。 　 从 观中层面 即 校学层 面来 ，说 于　 对以 供提高质量高 技术劳 动 者 目为的的中 职 教 育　学 校 ，“ 大语文 教 育 ” 观 渗 的透和 【 键词 关】 大语教文育 中观职 语 教 文　学 【 中图 类号分】 Ｇ 【献文识码标 Ａ】 　 文章【编】号 ０ ４５ ０ — ９ ８ ９８（ ２ １ ０５ ） ０４ Ｂ 一 ０ 　９ ０－２０２ 教 育伸 、延 拓学 开 生实际 活 生方的 方面 面，　有 机 结合社会 生活、 庭家生活 、 校 熏学陶能够 进 一 完步 善 中职学 校教 育 ， 有 　 于助 提专供业且 品 优 德良劳动 者的中　。 语文职教学 必也须必然 中为职职的 教业　育提 专业供务。“ 服语 大教育文 观”理 念　 是 贴 更实近 际， 需要重 视职中生 业 方　 专的学 面情 况习， 掌 握 个 学生 在其各专 　业 习过学 程遇中到 的难 题 ， 与所 任课 班 级 活，生 有结机 做合 与语人 教文， 有育 结　机 语合 知文识的讲 解语文和 力能的 发展 、 　非 力 智智力 素与 质发的 展， 注 重对 学生 正确　 生观 、 世人 界 和价观 值 的观 培养， 成 形“以 学 为本生”的教学 念 。观　 “ 大 文语教 育观” 能为中 语职 文教 “ 大 语 文教育观” 是由全国著名 特　 语级 教文 师张孝纯 先生 于十世二纪 八十 年代 提出实践 并“。 语大教文育观 ”指的　导思想 是：联 系 学 实生际生 活， 注 重 文语 专业 各教师交 流 ， 深把 握入 带班 所 级中　 生 职学所 各 专门课业 程的 学 教容 内教　 与学 划 计 力， 找 求语到文教 学与 业 专 识知 相契　合 点 的， 挖 深职生 在其中 专业课 程　 学 习程过 中对语 文能 力的 需求 ，有 目的　 变 更地 增或减语 文实 教践学 容内 ，给 予 　 中职生 专业 学 更 习多更好 的 帮 ， 有 助的 整　 教体，育 力求 整完语文教的育 构，结给 予训 练 率充分 的效重 。上视述 四个 方 面 学来带哪 改些 呢？变同时能又为 职中　学 生带来 哪改 些变 ？呢笔者 认 为“ 大 文语 模 块 并或不是 孤立存 的在， 是而 相 互 联， 相关互 影响 。 所 的 谓联 系 生 学 实际　生活， 指的是在实 际学教过 程中， 要合 理利　 用好 先进教 条学件， 应 用多样 化 的方 式 教育 观 ”为中职语 文教学带 来改的变 体现在以下 方 面 一 ：、 微 层面 ， 观能够 步改 变 逐中 职文语教 学状现。 矢 ， 放实扎 有 ，效切实 到做文语教育职为 教育业务的要求 。 服 三 、宏　观 层 面 能。够 满 足国 家培 养 与 元多化 的渠 道，让 语 实文 践教学与 社　 会 大 境 ，环 与生学实际活联 生系在起一 　， 破突 之前文语的封 闭式 教 学 面 ； 所 局谓　 求完 力整语的文教 结 构是 指育语文 实 践在 中 职学 普 遍校 存 在语文 课 堂 教　 难学 的现象 ， 语课文 堂逐 成渐为 中 学职 生　天聊、 打 瞌睡 的 “好时 ”，段学 生 认 为　读 读 书写 写 字平 时都 学 到 ， 不能用 课 在上 堂 浪 费 间时 ，趣兴漠淡。美 国 育教 家 高