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第六课 做情绪的主人 第一框 丰富多样的情绪 知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。　 能力：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的 情绪状态。 教学重点情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点情绪的含义 情感体验式，讨论探究式等教学方法 ……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 的乐观精神，正是他领导红军战胜艰难困苦、取得长征胜利的重要心理因素。这主要说明了 A．情绪会对个人智力发展产生不同的影响 B．积极情绪是激励人们战胜艰难困苦的推动力 C．主动控制情绪是获得成功的唯一条件 D．情绪支配着人能否成功 三、教师导学： （一）导入新课 （二）课堂情境 活动设置 1、情绪万花筒 活动一：学生自学教材P60页“多样的情绪” 思考问题： 比较一下画中同学的情绪表现有什么不同？ （2）反映了他们各自什么样的心理？ （学生分组讨论交流、展示汇报） 归纳总结：我们有丰富多样的情绪感受！ （三）课堂总结 学生谈学习本节课的收获或感悟。 教师寄语：你不能决定生命的长度，但你可以决定它的宽度； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能决定容颜，但你可以改变气质； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以利用今天； 你不能样样顺心，但你可以事事尽心。 板书设计： 一、情绪万花筒 丰富多样的情绪情绪的基本类型 1、情绪的积极影响 情绪与生活2、情绪的消极影响 ……这些感受 就是我们所说的（ ） A．意志 B．情绪 C．情趣 D．情操 2、唐诗《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收 北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜 欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”诗中反映出作者杜 甫的情绪是（ ） A.喜悦 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧 （二）非选择题： 一位女同学在考试时，因紧张过度导致血多原本会做的题目做不出来，她一怒之下把试卷撕了， 并哭着离开了考场。另一位同学考试时，本属于自己强项的英语考砸了，他难过得流下了眼泪。试 卷发下来后，他冷静地分析了自己考试考砸的原因，认认真真地把试卷改正了一遍，并把做错题的 原因记录在册，使这次的失败成了鞭策自己的动力。 你认为这两种不同的情绪状态各会产生什么不同的行为后果? 五、布置作业： 1、怎样控制自己的情绪？ 2、情绪的表达为什么需要考虑他人的感受？ 3、想想最近的烦恼又有哪些？ 第二框 学会调控情绪 一、学习目标、学习重难点及学习方法： 知识：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。知道 情绪调控的一些有效方法。能力：逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自己 的情绪。 情感态度价值观懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、 乐观、向上的情绪状态,尊重他人,关心他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的 情绪。调节情绪的方法。 难点：喜怒哀乐，不忘关心他人。 合作与探究性学习 导入 （二）课堂情境 活动设置 情绪是可以调适的 活动一：学生自学教材P64页“为什么不同？” 思考问题： （1）对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？ （2）情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？ （学生分组讨论交流、展示汇报） 归纳总结：情绪与态度有什么样的关系？(见教材P65页正文) 2、排解不良情绪 活动二：学生自学教材P65页“杀母的青年” 思考问题： （1）你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？ （2）不良