零起点汉语学习者课堂话语交际障碍初探(范本）.docVIP

零起点汉语学习者课堂?话语交际障碍初探 零?起点汉语学习者课堂话?语交际障碍初探 零起?点汉语学习者课堂话语?交际障碍初探。 ? 零起点?汉语学习者的课堂话语?交际是一种特殊的话语?交际，交际的参与者之?间的语言背景和文化背?景相差甚大，这一特殊?性决定了比同一语言背?景和文化背景中的话语?交际要困难许多。因此?，要达到最佳的课堂话?语交际的第一步，就是?要克服障碍，使学习者?在意义表达上能够进行?流畅沟通。 ? 一、交际障碍类型?分析 作为一种交际?活动，课堂话语交际的?目的首先是要让进行交?际的双方在意义上能够?沟通。针对教学中话语?交际明显的失败现象，?我们分析得出三种交际?障碍： （一）?语言障碍 作为第二?语言教学的对外汉语教?学，课堂话语交际的教?师和学生之间的语言障?碍就会比其他学科（如?国内语文教学）明显很?多。 这种障碍的形?成有三个方面原因： ? 1.学生的目?的语水平不高、目的语?知识缺乏： ? 例： 师?： 你去邮局吗?？ 生： 去?。 师： 去?邮局干什么？ 生：? 取钱。 教?师想要的理想预期是学?生回答我去邮局寄信，?但很显然，这个交际是?失败的。因为学生不理?解邮局这个词的意思，?不能正确的回答，导致?交际产生障碍。 ? 教师没有调整好?话语，学生不理解